App “CAKE” para reforzar el Speaking en los estudiantes del tercer grado de la I.E. N° 18001 “Miguel Rubio” Chachapoyas, 2023

Descripción del Articulo

El presente trabajo de investigación titulada: “App “Cake” para reforzar el speaking en los estudiantes del tercer grado de la I.E. N° 18001 “Miguel Rubio” Chachapoyas, 2023”, tuvo como finalidad reforzar el speaking, considerando las dimensiones de vocabulario, pronunciación y fluidez. La investiga...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Tenorio Bocanegra, Iris Sandra, Uriarte Aguilar, Vilma Juneli
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2023
Institución:Instituto de Educación Superior Pedagógico Público Toribio Rodríguez de Mendoza de Amazonas
Repositorio:IESPPTRM - Institucional
Lenguaje:español
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Materia:Educación en Idiomas, Especialidad: Inglés
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description El presente trabajo de investigación titulada: “App “Cake” para reforzar el speaking en los estudiantes del tercer grado de la I.E. N° 18001 “Miguel Rubio” Chachapoyas, 2023”, tuvo como finalidad reforzar el speaking, considerando las dimensiones de vocabulario, pronunciación y fluidez. La investigación presentó un diseño experimental de naturaleza correlacional, con un enfoque preexperimental, donde la muestra fue de 24 estudiantes seleccionados por muestreo no probabilístico por conveniencia. Se aplicó una prueba de entrada pre test al comienzo del semestre y una prueba de salida post test al final, para evaluar el "speaking". Los datos se analizaron con el software estadístico "Excel", cuyos resultados revelaron una mejora significativa, tal como se demuestra en el pre test, el 86,67% de los estudiantes se encontraban en nivel de inicio y el 13% en nivel de proceso, mientras que en el post test, el 20% alcanzó el nivel de proceso y el 80% obtuvo niveles avanzados y destacados. En resumen, la investigación concluye que la aplicación CAKE, como herramienta complementaria, fue efectiva para fortalecer las habilidades de expresión oral en inglés de los estudiantes.
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Los datos se analizaron con el software estadístico "Excel", cuyos resultados revelaron una mejora significativa, tal como se demuestra en el pre test, el 86,67% de los estudiantes se encontraban en nivel de inicio y el 13% en nivel de proceso, mientras que en el post test, el 20% alcanzó el nivel de proceso y el 80% obtuvo niveles avanzados y destacados. En resumen, la investigación concluye que la aplicación CAKE, como herramienta complementaria, fue efectiva para fortalecer las habilidades de expresión oral en inglés de los estudiantes.PÁGINA DEL JURADO…………………………………………………………….ii RESUMEN..................................................................................................................iii ABSTRACT................................................................................................................ iv DEDICATORIA .......................................................................................................... v AGRADECIMIENTO ................................................................................................ vi ÍNDICE DE TABLAS ................................................................................................. x ÍNDICE DE FIGURAS............................................................................................... xi INTRODUCCIÓN ....................................................................................................... 1 CAPÍTULO I.................................................................................................................. 1. PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN ..................................................................... 3 1.1. Planteamiento del problema.................................................................................. 3 1.2.Formulación del problema ..................................................................................... 4 1.3.Objetivos de la investigación ................................................................................. 5 1.4.Formulación de las hipótesis.................................................................................. 6 1.5.Justificación de la investigación ............................................................................ 6 CAPÍTULO II ................................................................................................................ 2.MARCO TEÓRICO.................................................................................................. 9 2.1.Antecedentes.......................................................................................................... 9 2.2.Bases teóricas....................................................................................................... 11 2.2.1.1. ¿Qué es la app “Cake”?......................................................................... 11 2.2.1.2. Dimensiones de la app “Cake”. ............................................................. 11 2.2.1.3. Aprendizaje del idioma inglés mediante aplicativos móviles. ................ 12 2.2.1.4. Importancia de la app “Cake”. .............................................................. 13 2.2.1.5. Características de la app “Cake”. ......................................................... 13 2.2.1.6. Cómo aprender inglés con la app “Cake”. ............................................ 13 2.2.1.7. Teorías que sustentan la eficiencia de la app “Cake”. .......................... 14 2.2.2.1. ¿Qué es el speaking? .............................................................................. 14 2.2.2.2. Beneficios del dominio del Speaking. .................................................... 15 2.2.2.3. Dimensiones del speaking....................................................................... 15 2.2.2.4. Teorías que sustentan la expresión oral del inglés................................. 16 2.3.Definición de términos básicos............................................................................ 17 CAPITULO III............................................................................................................... 3.METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN ...................................................... 19 3.1.Identificación de las variables de investigación................................................... 19 3.1.1.1. Variable conceptual................................................................................ 19 3.1.1.2. Variable operacional. ............................................................................. 19 3.1.2.1. Variable conceptual................................................................................ 19 3.1.2.2. Variable operacional. ............................................................................. 20 3.2.Tipo, nivel y diseño de la investigación............................................................... 20 3.3.Población y muestra ............................................................................................. 21 3.4.Técnicas e instrumentos de recolección de datos................................................. 22 3.4.1.1. Observación:........................................................................................ 22 3.4.1.2. Entrevista: ............................................................................................ 22 3.5.Proceso de prueba de hipótesis y análisis de datos.............................................. 23 CAPÍTULO IV............................................................................................................... 4.DESCRIPCIÓN DE LOS RESULTADOS............................................................. 26 4.1.Resultados............................................................................................................ 26 CAPÍTULO V................................................................................................................ 5.DISCUSIÓN, CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES .............................. 39 5.1.Discusión.............................................................................................................. 39 CONCLUSIONES ..................................................................................................... 42 RECOMENDACIONES............................................................................................ 43 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS....................................................................... 44 ANEXOS ................................................................................................................... 48 ÍNDICE DE TABLAS Tabla 1: Representación de la población de la I.E. N° 18001 “Miguel Rubio” Chachapoyas, 2022.................................................................................... 21 Tabla 2: Representación de la muestra de la I.E. N° 18001 “Miguel Rubio” Chachapoyas, 2022.................................................................................... 22 Tabla 3:Frecuencia estadística de las medidas de posición de tendencia central del speaking de los estudiantes del tercer grado de la I.E. N° 18001 “Miguel Rubio” Chachapoyas, 2023. ...................................................................... 26 Tabla 4: Tabla de frecuencia obtenida en el pre test del speaking en los estudiantes del tercer grado en la I.E. N° 18001 “Miguel Rubio” Chachapoyas, 2023. ................................................................................................................... 27 Tabla 5:Total agrupado del nivel del speaking en los estudiantes del tercer grado de la I.E. N° 18001 “Miguel Rubio” Chachapoyas, 2023............................. 28 Tabla 6: Total agrupado del nivel de speaking, dimensión: pronunciación en los estudiantes del tercer grado de la I.E. N° 18001 “Miguel Rubio” Chachapoyas, 2023.................................................................................... 29 Tabla 7: Total agrupado del nivel de speaking, dimensión: vocabulario en los estudiantes del tercer grado de la I.E. N° 18001 “Miguel Rubio” Chachapoyas, 2023.................................................................................... 30 Tabla 8: Total, agrupado del nivel de speaking, dimensión: fluidez en los estudiantes del tercer grado de la I.E. N° 18001 “Miguel Rubio” Chachapoyas, 2023. ................................................................................................................... 32 Tabla 9: Frecuencia estadística de las medidas de posición de tendencia central del nivel de speaking en los estudiantes del tercer grado de la I.E. N° 18001 “Miguel Rubio” Chachapoyas, 2023. ........................................................ 33 Tabla 10: Tabla de frecuencia obtenida del post test en el nivel de speaking en los estudiantes del tercer grado de la I.E. N° 18001 “Miguel Rubio” Chachapoyas, 2023.................................................................................... 34 Tabla 11: Total, agrupado del nivel de speaking en los estudiantes del tercer grado de la I.E. N° 18001 “Miguel Rubio” Chachapoyas, 2023............................. 35 Tabla 12: Total agrupado del nivel de speaking Pre test y Post test en los estudiantes del tercer grado de la I.E. N° 18001 “Miguel Rubio” Chachapoyas, 2023. ................................................................................................................... 36application/pdfspaAPP “CAKE” PARA REFORZAR EL SPEAKING EN LOS ESTUDIANTES DEL TERCER GRADO DE LA I.E. 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App “CAKE” para reforzar el Speaking en los estudiantes del tercer grado de la I.E. N° 18001 “Miguel Rubio” Chachapoyas, 2023
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