Los procesos didácticos para mejorar la comprensión lectora en los estudiantes del quinto grado de secundaria de la I.E. San Agustín-Leymebamba - 2023

• Autores: Castro Escobedo, Elena Margarita, Diaz Santillán, Britney Sonia
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2023
• Institución: Instituto de Educación Superior Pedagógico Público Toribio Rodríguez de Mendoza de Amazonas
• Repositorio: IESPPTRM - Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:oai:repositorio.iespptrm.edu.pe::123456789/69
• Enlace del recurso: http://hdl.handle.net/123456789/69
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación Secundaria, Especialidad de Comunicación.; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La presente investigación denominada “Los procesos didácticos para mejorar la comprensión lectora en los estudiantes del quinto grado de secundaria de la I.E. San Agustín-Leymebamba–2023”, tuvo como objetivo principal demostrar el mejoramiento de la compresión lectora a partir de la aplicación de los procesos didácticos. El tipo de investigación fue aplicada de enfoque cuantitativo, con un diseño pre experimental basado en pre test-post test con un solo grupo. La población estuvo conformada por 43 estudiantes matriculados en las dos secciones del quinto grado. La muestra conformada por 21 escolares, el instrumento utilizado fue una prueba objetiva elaborada teniendo una rúbrica con una escala valorativa por niveles de logro. En los resultados en el pre test 76% se ubicó en nivel de logro Inicio, 10% se ubicó en nivel proceso y 14% en el nivel logrado, mientras que en la prueba de salida el 24% logró el nivel proceso, el 57% se ubicó en el nivel logrado y el 19% se posiciona en destacado. Se concluye que la correcta aplicación de los procesos didácticos durante la lectura mejora significativamente la comprensión lectora.