Shallow pedagogies as epistemic injustice: how uncritical forms of learning hinder education’s contribution to just and sustainable development

Descripción del Articulo

Global Social Challenges Journal, 3(1), 49-67
Detalles Bibliográficos
Autores: Balarin, María, Rodríguez, María Fernanda
Formato: artículo
Fecha de Publicación:2024
Institución:Grupo de Analisis para el Desarrollo
Repositorio:GRADE-Institucional
Lenguaje:inglés
OAI Identifier:oai:repositorio.grade.org.pe:20.500.12820/729
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12820/729
https://doi.org/10.1332/27523349Y2024D000000007
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Educación
Desarrollo sustentable
Education
Pedagogy
Epistemic justice
Sustainable development
Justicia epistémica
http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
Descripción
Sumario:Global Social Challenges Journal, 3(1), 49-67
Shallow pedagogies as epistemic injustice: how uncritical forms of learning hinder education’s contribution to just and sustainable development
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