La Inteligencia Emocional y su Relación con la Convivencia Escolar de los Estudiantes de la Institución Educativa Mariscal Andrés Avelino Cáceres, Ocobamba - Apurímac, 2020
Descripción del Articulo
La investigación realizada tuvo como objetivo general, determinar el grado de relación entre la inteligencia emocional y la convivencia escolar en la institución educativa Mariscal Andrés Avelino Cáceres, Ocobamba-Apurímac, 2020. Esta investigación es de tipo estudio aplicado, no experimental, con d...
| Autor: | |
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| Formato: | tesis de grado |
| Fecha de Publicación: | 2021 |
| Institución: | Facultad de Teología Pontificia y Civil de Lima |
| Repositorio: | FTPCL-Institucional |
| Lenguaje: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.ftpcl.edu.pe:20.500.12850/737 |
| Enlace del recurso: | http://hdl.handle.net/20.500.12850/737 |
| Nivel de acceso: | acceso abierto |
| Materia: | Inteligencia emocional convivencia escolar Estudiantes Institución Educativa https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00 |
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La Inteligencia Emocional y su Relación con la Convivencia Escolar de los Estudiantes de la Institución Educativa Mariscal Andrés Avelino Cáceres, Ocobamba - Apurímac, 2020 Leguia Huayana, Roy Inteligencia emocional convivencia escolar Estudiantes Institución Educativa https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00 |
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La investigación realizada tuvo como objetivo general, determinar el grado de relación entre la inteligencia emocional y la convivencia escolar en la institución educativa Mariscal Andrés Avelino Cáceres, Ocobamba-Apurímac, 2020. Esta investigación es de tipo estudio aplicado, no experimental, con diseño correlacional, en una muestra poblacional de 150 estudiantes. El instrumento utilizado fue el Inventario Emocional BarOn ICE: NA. Para el análisis y procesamientos de datos, se usó la estadística descriptiva y la correlación de Pearson. Los resultados obtenidos permitieron aceptar la Hi: la inteligencia emocional se relaciona de manera significativa con la convivencia escolar en la institución educativa Mariscal Andrés Avelino Cáceres en Ocobamba-Apurímac, 2020 con un coeficiente de correlación de r. 0.726. Respecto a la inteligencia emocional se obtuvo que el 39% se ubicó en el nivel promedio de inteligencia emocional, seguido del nivel bajo con un 16% y sólo el 26.7% se ubica en nivel alto. Respecto a la convivencia escolar se obtuvo que el 14, 7% se ubicó en un nivel promedio de convivencia escolar y también, se obtuvo un nivel bajo con un 0.7% y solo un 9.33% se ubicó en un nivel alto. Se relacionaron las dimensiones de la inteligencia emocional con la convivencia escolar y se obtuvo que los estudiantes tienen un excelente nivel de desarrollo de inteligencia emocional alto y un nivel de convivencia escolar alto. |
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Albrecht, K. (2006). Inteligencia social: la nueva ciencia del éxito. Ediciones B. Bar-On, R. (2000). Emotional and social intelligence. Insights from the emotional quotient inventory. Theory, development, assessment, and application at home, school, and in the workplace , 363–388. https://psycnet.apa.org/record/2001-00355-018 BarOn, R. (1997). Development of the BarOn EQ-I: A measure of emotional and social intelligence. 105th Annual Convention of the American Psychological Association in Chicago. Behar, D. (2008) Introducción a la metodología de la investigación. Editorial Shalom. https://universoabierto.org/2019/07/17/introduccion-a-la-metodologia-de-la-investigacion/ Bernal, C. (2010). Metodología de la investigación. (3º Ed): Pearson Educación http://anyflip.com/vede/ohla/basic Bisquerra, R. (2005). La educación emocional en la formación del profesorado. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 19(3), 95-114. Bisquerra, R. (2009). Psicopedagogía de las emociones. 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Las competencias ciudadanas en el ambiente escolar de la institución educativa Buenos Aires de Montería Córdoba. [Tesis de Maestría, Universidad Pedagógica Nacional. http://hdl.handle.net/20.500.12209/719 Vizcardo, M. (2015). Inteligencia emocional y alteraciones del comportamiento en alumnos de 11 a 13 años de Arequipa (Tesis de maestría). Universidad de San Martín de Porres. Yucra, M. (2017). Inteligencia emocional, autoestima y rendimiento académico en estudiantes de una institución educativa pública de Santiago de Surco. [Tesis de grado, Universidad Autónoma del Perú]. http://repositorio.autonoma.edu.pe/bitstream/AUTONOMA/411/3/YUCRA%20SERP A%20%20MYRIAM.pdfhttp://hdl.handle.net/20.500.12850/737La investigación realizada tuvo como objetivo general, determinar el grado de relación entre la inteligencia emocional y la convivencia escolar en la institución educativa Mariscal Andrés Avelino Cáceres, Ocobamba-Apurímac, 2020. Esta investigación es de tipo estudio aplicado, no experimental, con diseño correlacional, en una muestra poblacional de 150 estudiantes. El instrumento utilizado fue el Inventario Emocional BarOn ICE: NA. Para el análisis y procesamientos de datos, se usó la estadística descriptiva y la correlación de Pearson. Los resultados obtenidos permitieron aceptar la Hi: la inteligencia emocional se relaciona de manera significativa con la convivencia escolar en la institución educativa Mariscal Andrés Avelino Cáceres en Ocobamba-Apurímac, 2020 con un coeficiente de correlación de r. 0.726. Respecto a la inteligencia emocional se obtuvo que el 39% se ubicó en el nivel promedio de inteligencia emocional, seguido del nivel bajo con un 16% y sólo el 26.7% se ubica en nivel alto. Respecto a la convivencia escolar se obtuvo que el 14, 7% se ubicó en un nivel promedio de convivencia escolar y también, se obtuvo un nivel bajo con un 0.7% y solo un 9.33% se ubicó en un nivel alto. Se relacionaron las dimensiones de la inteligencia emocional con la convivencia escolar y se obtuvo que los estudiantes tienen un excelente nivel de desarrollo de inteligencia emocional alto y un nivel de convivencia escolar alto.Tabla de contenido Tabla de contenido 2 Lista de tablas 6 Lista de figuras 8 Resumen 10 Abstract 11 Introducción 12 Capítulo I 14 Planteamiento del problema 14 1.1 Descripción del problema 14 1.2 Formulación del problema 17 1.3 Objetivos 18 1.3.1 Objetivo general 18 1.3.2 Objetivo específicos 18 1.4 Justificación e importancia de la investigación 19 1.5 Limitaciones de la investigación 21 Capitulo II 22 Marco teórico 22 2.1 Antecedentes de la investigación 22 2.2 Bases teóricas 25 2.3 Definición de términos básicos 35 Capitulo III 36 Hipótesis y variables de la investigación 36 3.1 Hipótesis 36 3.2 Variables 37 3.3 Matriz de operacionalización de las variables 39 Capítulo IV 41 Metodología 41 4.1 Enfoque de investigación. 41 4.2 Tipo y nivel de investigación. 41 4.3 Diseño de investigación. 42 4.4 Población y muestra 43 4.5 Técnicas e instrumentos utilizados en la investigación 44 4.6 Técnicas de procesamiento y análisis de datos 44 Capítulo V 45 Resultados logrados con la investigación 45 5.1. Validación y consistencia de los instrumentos 46 5.2. Presentación de los datos. 46 Conclusiones 91 Recomendaciones 92 Referencias 94 Anexos 102application/pdfspaFacultad de Teología Pontificia y Civil de LimaPEhttp://hdl.handle.net/20SUNEDUinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Repositorio institucional - FTPCLreponame:FTPCL-Institucionalinstname:Facultad de Teología Pontificia y Civil de Limainstacron:FTPCLInteligencia emocionalconvivencia escolarEstudiantesInstitución Educativahttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00La Inteligencia Emocional y su Relación con la Convivencia Escolar de los Estudiantes de la Institución Educativa Mariscal Andrés Avelino Cáceres, Ocobamba - Apurímac, 2020info:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionLicenciado en Educación con mención en Ciencias Sociales, Filosofía y ReligiónFacultad de Teología Pontificia y Civil de Lima - Escuela Profesional de EducaciónPrograma de Educación71484036https://orcid.org/ 0000-0002-8375-256008735444https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesishttps://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesional199826Altamirano Herrera, AníbalOsorio Cáceres, Julio CésarRabanal Salas, WalterLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repositorio.ftpcl.edu.pe/bitstream/20.500.12850/737/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52ORIGINALRoy Leguia Huayana - Licenciatura.pdfRoy Leguia Huayana - Licenciatura.pdfapplication/pdf1436643https://repositorio.ftpcl.edu.pe/bitstream/20.500.12850/737/1/Roy%20Leguia%20Huayana%20-%20Licenciatura.pdfd45cad2b4855554d3bcee5f58939aa52MD5120.500.12850/737oai:repositorio.ftpcl.edu.pe:20.500.12850/7372025-08-25 13:20:25.682Repositorio Institucional FTPCLinformatica@ftpcl.edu.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 |
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La información contenida en este registro es de entera responsabilidad de la institución que gestiona el repositorio institucional donde esta contenido este documento o set de datos. El CONCYTEC no se hace responsable por los contenidos (publicaciones y/o datos) accesibles a través del Repositorio Nacional Digital de Ciencia, Tecnología e Innovación de Acceso Abierto (ALICIA).
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