La banda de música como estrategia pedagógica para fortalecer la convivencia escolar en la institución educativa privada Mentor del distrito de San Juan de Lurigancho
Descripción del Articulo
El presente trabajo de suficiencia profesional tuvo como objetivo principal, sistematizar una experiencia pedagógica referida al empleo de la banda de música, como estrategia para fortalecer la convivencia escolar en estudiantes de la Institución Educativa Privada Mentor de Canto Grande del distrito...
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| Formato: | tesis de grado |
| Fecha de Publicación: | 2023 |
| Institución: | Facultad de Teología Pontificia y Civil de Lima |
| Repositorio: | FTPCL-Institucional |
| Lenguaje: | español |
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| Enlace del recurso: | http://hdl.handle.net/20.500.12850/789 |
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El presente trabajo de suficiencia profesional tuvo como objetivo principal, sistematizar una experiencia pedagógica referida al empleo de la banda de música, como estrategia para fortalecer la convivencia escolar en estudiantes de la Institución Educativa Privada Mentor de Canto Grande del distrito de San Juan de Lurigancho. Se desarrolló con estudiantes de primero, segundo y tercer grado del nivel de educación secundaria, quienes presentaban escaso desarrollo de las habilidades de lectura musical y dificultades de carácter emocional y social. La estrategia pedagógica aplicada en el desarrollo de las sesiones de aprendizaje previstas, organizadas y aplicadas, tuvo como base fundamental de soporte el taller de banda de música, ejecutado en un periodo equivalente a un año académico. Como parte del proceso de ejecución de los talleres y, con el propósito de verificar el logro de los aprendizajes en los estudiantes que participaron, se utilizó la técnica de la encuesta a través de cuestionarios, cuyos resultados fueron procesados y forman parte del informe del trabajo de suficiencia profesional. Terminado el periodo de aplicación y sistematización de la experiencia pedagógica desarrollada, se estableció como conclusión general, que el uso de la estrategia pedagógica del taller de banda de música, resulta favorable y positivo, pues permitió que los estudiantes participantes, no sólo desarrollen satisfactoriamente habilidades de lectura musical, sino que además, fortalecieron su aspecto emocional y social, lo que es sumamente necesario para la convivencia escolar y la formación integral de los estudiantes. |
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Alfaro, F (2021)., El taller de banda de música y las relaciones interpersonales de los alumnos de la I.E Salazar Bondy de Virú. [Tesis para obtener el Título de Licenciado en Educación Musical, Conservatorio Regional de Música del Norte Público Carlos Valderrama, Trujillo] https://renati.sunedu.gob.pe/handle/sunedu/3077817 Amaya, M (1993)., La banda de Música – Escolar. [Tesis para optar el Título Profesional de Profesor de Trompeta, Escuela Nacional de Música, Centro de Investigación, Creación Musical y Publicaciones, Lima] Astruells, S (2012)., Las bandas de música: desde sus orígenes hasta nuestros días. La Revista de música clásica: Maria Callas in all her rolles de Melómano https://www.melomanodigital.com/las-bandas-de-musica-desde-sus-origeneshasta-nuestros-dias/ Bolívar-Chávez et al (2019)., La música como estrategia pedagógica, artículo de revisión; Polo del conocimiento, edición número 36, vol 4, N° 8, pp 242-249, https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/7164339.pdf Bolívar- Chávez et al (2019)., La enseñanza de la música. Una estrategia pedagógica para la educación inclusiva, artículo de investigación; Polo del conocimiento, edición número 28, vol 3, N° 128, pp 135-148, https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/7183545.pdf Bosch, E(2015)., Intervención educativa a través de un taller musical para fomentar la interculturalidad de un grupo heterogéneo de clase. [Trabajo fin de Máster Universidad Internacional de la Rioja Facultad de Educación Barcelona] https://reunir.unir.net/bitstream/handle/123456789/3349/BOSCH%20FARRE %2C%20ESTEVE.pdf?sequence=1&isAllowed=y Cabello, L (2020)., Los estilos de aprendizaje en las bandas de música. [Trabajo fin de Grado, Departamento de Educación Artística 4° Educación Primaria Mención Música, curso académico 2019-2020, Universidad de Sevilla Facultad de Ciencias de la Educación] https://idus.us.es/bitstream/handle/11441/107143/Cabello%20Pino%2C%20La ura%20Edu%20Prim.%2020.pdf?sequence=1&isAllowed=y Castro, E (2021)., Problemática de las bandas de música en las Instituciones Educativas de la ciudad de Huánuco. [Tesis para optar el Título de Licenciado en Música, Mención: Intérprete Productor y Director, Instituto Superior de Música Público Daniel Alomía Robles, Programa de Música Escuela Académico Profesional de Música, Huánuco] http://repositorio.undar.edu.pe/bitstream/handle/UNDAR/48/Problem%C3% A1tica%20de%20las%20bandas%20de%20m%C3%BAsica%20en%20las%20Ins tituciones%20Educativas%20de%20la%20ciudad%20de%20Hu%C3%A1nuco% 20-%2020.pdf?sequence=1&isAllowed=y Condezo, L (2017)., Banda de música escolar. [Trabajo de investigación para obtener el Grado Académico de Bachiller en Educación Secundaria, Facultad de Educación e Idiomas Programa de Complementación Pedagógica y Titulación, Universidad César Vallejo] https://repositorio.ucv.edu.pe/handle/20.500.12692/22155 Congreso de la República del Perú; Ley General de Educación, Ley N° 28044 Day, J (2022)., Breve historia de las bandas de música. https://glissandoo.com/blog/posts/una-breve-historia-de-las-bandas-de-musica Espeso Ma T (2013)., Taller de música y movimiento con alumnos con necesidades educativas especiales. [Trabajo de Fin de Grado, Educación Primaria, Universidad de Valladolid, E.U. educación Palencia] https://uvadoc.uva.es/bitstream/handle/10324/4580/TFG-L356.pdf?sequence=1 Ficha de inscripción para XXVII Concurso Nacional de Bandas Escolares de Música, Municipalidad Provincial de Concepción Gutiérrez, D (2009)., El taller como estrategia didáctica. Revista de docencia universitaria; Razón y palabra, número 66, Universidad de los Hemisferios, Quito Ecuador https://www.redalyc.org/pdf/1995/199520908023.pdf Ortega, A (2013)., Incidencia cultural de las bandas de pueblo en la Parroquia El Cisne, provincia de Loja. [Tesis de grado previa la obtención del Título de Magíster en Pedagogía e Investigación Musical, Universidad de Cuenca, Ecuador], http://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/4115 Ministerio de Educación del Perú. (2016)., Currículo Nacional de la Educación Básica: MINEDU Pacheco, M (2012)., Bandas de música en los montes de Toledo: su aportación a la educación musical .[Tesis doctoral, Departamento de Pedagogía, Universidad de Valladolid], https://uvadoc.uva.es/handle/10324/2643 Reglamento Interno Colegio Mentor Canto Grande (2022) Tullume, J (2021)., El taller de tutoría como estrategia para potenciar el desarrollo de habilidades sociales en estudiantes del nivel de educación secundaria de la Institución Educativa San Martín del distrito de Lambayeque. [Tesis para optar el Grado Académico de Maestro en Educación con mención en Orientación y Tutoría de la Educación, Facultad de Teología Pontificia y Civil de Lima, Escuela de Posgrado] http://hdl.handle.net/20.500.12850/751 |
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La Revista de música clásica: Maria Callas in all her rolles de Melómano https://www.melomanodigital.com/las-bandas-de-musica-desde-sus-origeneshasta-nuestros-dias/ Bolívar-Chávez et al (2019)., La música como estrategia pedagógica, artículo de revisión; Polo del conocimiento, edición número 36, vol 4, N° 8, pp 242-249, https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/7164339.pdf Bolívar- Chávez et al (2019)., La enseñanza de la música. Una estrategia pedagógica para la educación inclusiva, artículo de investigación; Polo del conocimiento, edición número 28, vol 3, N° 128, pp 135-148, https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/7183545.pdf Bosch, E(2015)., Intervención educativa a través de un taller musical para fomentar la interculturalidad de un grupo heterogéneo de clase. [Trabajo fin de Máster Universidad Internacional de la Rioja Facultad de Educación Barcelona] https://reunir.unir.net/bitstream/handle/123456789/3349/BOSCH%20FARRE %2C%20ESTEVE.pdf?sequence=1&isAllowed=y Cabello, L (2020)., Los estilos de aprendizaje en las bandas de música. [Trabajo fin de Grado, Departamento de Educación Artística 4° Educación Primaria Mención Música, curso académico 2019-2020, Universidad de Sevilla Facultad de Ciencias de la Educación] https://idus.us.es/bitstream/handle/11441/107143/Cabello%20Pino%2C%20La ura%20Edu%20Prim.%2020.pdf?sequence=1&isAllowed=y Castro, E (2021)., Problemática de las bandas de música en las Instituciones Educativas de la ciudad de Huánuco. [Tesis para optar el Título de Licenciado en Música, Mención: Intérprete Productor y Director, Instituto Superior de Música Público Daniel Alomía Robles, Programa de Música Escuela Académico Profesional de Música, Huánuco] http://repositorio.undar.edu.pe/bitstream/handle/UNDAR/48/Problem%C3% A1tica%20de%20las%20bandas%20de%20m%C3%BAsica%20en%20las%20Ins tituciones%20Educativas%20de%20la%20ciudad%20de%20Hu%C3%A1nuco% 20-%2020.pdf?sequence=1&isAllowed=y Condezo, L (2017)., Banda de música escolar. [Trabajo de investigación para obtener el Grado Académico de Bachiller en Educación Secundaria, Facultad de Educación e Idiomas Programa de Complementación Pedagógica y Titulación, Universidad César Vallejo] https://repositorio.ucv.edu.pe/handle/20.500.12692/22155 Congreso de la República del Perú; Ley General de Educación, Ley N° 28044 Day, J (2022)., Breve historia de las bandas de música. https://glissandoo.com/blog/posts/una-breve-historia-de-las-bandas-de-musica Espeso Ma T (2013)., Taller de música y movimiento con alumnos con necesidades educativas especiales. [Trabajo de Fin de Grado, Educación Primaria, Universidad de Valladolid, E.U. educación Palencia] https://uvadoc.uva.es/bitstream/handle/10324/4580/TFG-L356.pdf?sequence=1 Ficha de inscripción para XXVII Concurso Nacional de Bandas Escolares de Música, Municipalidad Provincial de Concepción Gutiérrez, D (2009)., El taller como estrategia didáctica. Revista de docencia universitaria; Razón y palabra, número 66, Universidad de los Hemisferios, Quito Ecuador https://www.redalyc.org/pdf/1995/199520908023.pdf Ortega, A (2013)., Incidencia cultural de las bandas de pueblo en la Parroquia El Cisne, provincia de Loja. [Tesis de grado previa la obtención del Título de Magíster en Pedagogía e Investigación Musical, Universidad de Cuenca, Ecuador], http://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/4115 Ministerio de Educación del Perú. (2016)., Currículo Nacional de la Educación Básica: MINEDU Pacheco, M (2012)., Bandas de música en los montes de Toledo: su aportación a la educación musical .[Tesis doctoral, Departamento de Pedagogía, Universidad de Valladolid], https://uvadoc.uva.es/handle/10324/2643 Reglamento Interno Colegio Mentor Canto Grande (2022) Tullume, J (2021)., El taller de tutoría como estrategia para potenciar el desarrollo de habilidades sociales en estudiantes del nivel de educación secundaria de la Institución Educativa San Martín del distrito de Lambayeque. [Tesis para optar el Grado Académico de Maestro en Educación con mención en Orientación y Tutoría de la Educación, Facultad de Teología Pontificia y Civil de Lima, Escuela de Posgrado] http://hdl.handle.net/20.500.12850/751http://hdl.handle.net/20.500.12850/789El presente trabajo de suficiencia profesional tuvo como objetivo principal, sistematizar una experiencia pedagógica referida al empleo de la banda de música, como estrategia para fortalecer la convivencia escolar en estudiantes de la Institución Educativa Privada Mentor de Canto Grande del distrito de San Juan de Lurigancho. Se desarrolló con estudiantes de primero, segundo y tercer grado del nivel de educación secundaria, quienes presentaban escaso desarrollo de las habilidades de lectura musical y dificultades de carácter emocional y social. La estrategia pedagógica aplicada en el desarrollo de las sesiones de aprendizaje previstas, organizadas y aplicadas, tuvo como base fundamental de soporte el taller de banda de música, ejecutado en un periodo equivalente a un año académico. Como parte del proceso de ejecución de los talleres y, con el propósito de verificar el logro de los aprendizajes en los estudiantes que participaron, se utilizó la técnica de la encuesta a través de cuestionarios, cuyos resultados fueron procesados y forman parte del informe del trabajo de suficiencia profesional. Terminado el periodo de aplicación y sistematización de la experiencia pedagógica desarrollada, se estableció como conclusión general, que el uso de la estrategia pedagógica del taller de banda de música, resulta favorable y positivo, pues permitió que los estudiantes participantes, no sólo desarrollen satisfactoriamente habilidades de lectura musical, sino que además, fortalecieron su aspecto emocional y social, lo que es sumamente necesario para la convivencia escolar y la formación integral de los estudiantes.Dedicatoria 2 Lista de tablas 5 Lista de figuras 6 Tabla de contenido Resumen 7 Abstract 8 Introducción 9 Capítulo I: marco referencial 13 1.1 Breve referencia histórica de la institución educativa 13 1.2 Identidad institucional 13 1.2.1 Visión 14 1.2.2 Misión 14 1.2.3 Valores institucionales 15 1.2.4 Objetivos 16 1.2.5 Perfil de egreso de los estudiantes 17 Capítulo II: marco teórico 19 2.1 La música: conceptos básicos 19 2.2 Educación y música 19 2.3 La música como estrategia pedagógica 21 2.4 Efectos de la música en las diversas facetas del ser humano 24 2.5 Banda de música: definiciones fundamentales 27 2.6 Las bandas de música escolar 29 2.7 El taller como estrategia pedagógica 30 2.8 El taller de banda de música escolar 32 2.8.1 Propósitos del taller de bandas de música 32 2.9 Evolución histórica de las bandas de música 33 2.10 Clasificación de las bandas de música 35 2.11 Utilidad e importancia de las bandas de música escolar 36 2.12 Estructura de las bandas de música 40 Capítulo III: Sistematización de la experiencia profesional pedagógica 48 3.1 Diagnóstico 48 3.1.1 Análisis FODA 49 3.1.2 Encuestas aplicadas a estudiantes 50 3.1.3 Interpretación de los resultados 56 3.1.4 Problemas a resolver 57 3.2 Sistematización de la experiencia profesional pedagógica 58 3.2.1 Datos generales básicos de la institución educativa 58 3.2.2 Presentación 58 3.2.3 Objetivos 59 3.3 Metodología 69 3.3.1 Estructura del desarrollo de las unidades de aprendizaje 69 3.3.2 Proceso de enseñanza para tocar los instrumentos 71 Conclusiones 94 Recomendaciones 95 Referencias 96 Anexos 100application/pdfspaFacultad de Teología Pontificia y Civil de LimaPEhttp://hdl.handle.net/20SUNEDUinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Repositorio institucional - FTPCLreponame:FTPCL-Institucionalinstname:Facultad de Teología Pontificia y Civil de Limainstacron:FTPCLEstrategia pedagógicaLectura musicalTaller de músicaConvivencia escolarhttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00La banda de música como estrategia pedagógica para fortalecer la convivencia escolar en la institución educativa privada Mentor del distrito de San Juan de Luriganchoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionTítulo Profesional de Licenciado en Educación con mención en Educación ArtísticaFacultad de Teología Pontificia y Civil de LimaPrograma de Educación con mención en Educación Artística43319280https://orcid.org/0000-0001-5995-417307604476https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesishttps://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesional161119Osorio Cáceres, Julio CésarAltamirano Herrera, AníbalBustamante Guevara, SantosLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repositorio.ftpcl.edu.pe/bitstream/20.500.12850/789/4/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD54ORIGINALTesis - MORALES LLAMACACHO, JUAN ANDRES - TÍTULO.pdfTesis - MORALES LLAMACACHO, JUAN ANDRES - TÍTULO.pdfapplication/pdf3715854https://repositorio.ftpcl.edu.pe/bitstream/20.500.12850/789/1/Tesis%20-%20MORALES%20LLAMACACHO%2c%20JUAN%20ANDRES%20-%20T%c3%8dTULO.pdfb8cfedbce99cd48f23ac0e260cc02d28MD51Formulario de autorización - MORALES LLAMACACHO, JUAN ANDRES - TÍTULO (FA) (1).pdfFormulario de autorización - MORALES LLAMACACHO, JUAN ANDRES - TÍTULO (FA) (1).pdfapplication/pdf2140499https://repositorio.ftpcl.edu.pe/bitstream/20.500.12850/789/5/Formulario%20de%20autorizaci%c3%b3n%20-%20MORALES%20LLAMACACHO%2c%20JUAN%20ANDRES%20-%20T%c3%8dTULO%20%28FA%29%20%281%29.pdf70416ff120a597080d656ab93e15f442MD55Plagscan - PSmarkup_MORALES LLAMACACHO, JUAN - TITULO.pdfPlagscan - PSmarkup_MORALES LLAMACACHO, JUAN - TITULO.pdfapplication/pdf2308952https://repositorio.ftpcl.edu.pe/bitstream/20.500.12850/789/6/Plagscan%20-%20PSmarkup_MORALES%20LLAMACACHO%2c%20JUAN%20-%20TITULO.pdfb8f881008b32c15d5cf619ff298413a2MD56Declaración jurada - MORALES LLAMACACHO, JUAN ANDRES - TÍTULO (DJ).pdfDeclaración jurada - MORALES LLAMACACHO, JUAN ANDRES - TÍTULO (DJ).pdfapplication/pdf453847https://repositorio.ftpcl.edu.pe/bitstream/20.500.12850/789/7/Declaraci%c3%b3n%20jurada%20-%20MORALES%20LLAMACACHO%2c%20JUAN%20ANDRES%20-%20T%c3%8dTULO%20%28DJ%29.pdf838f7f9de57686c4c3280ac68eed2ceeMD5720.500.12850/789oai:repositorio.ftpcl.edu.pe:20.500.12850/7892025-08-25 15:25:57.69Repositorio Institucional FTPCLinformatica@ftpcl.edu.peTk9URTogUExBQ0UgWU9VUiBPV04gTElDRU5TRSBIRVJFClRoaXMgc2FtcGxlIGxpY2Vuc2UgaXMgcHJvdmlkZWQgZm9yIGluZm9ybWF0aW9uYWwgcHVycG9zZXMgb25seS4KCk5PTi1FWENMVVNJVkUgRElTVFJJQlVUSU9OIExJQ0VOU0UKCkJ5IHNpZ25pbmcgYW5kIHN1Ym1pdHRpbmcgdGhpcyBsaWNlbnNlLCB5b3UgKHRoZSBhdXRob3Iocykgb3IgY29weXJpZ2h0Cm93bmVyKSBncmFudHMgdG8gRFNwYWNlIFVuaXZlcnNpdHkgKERTVSkgdGhlIG5vbi1leGNsdXNpdmUgcmlnaHQgdG8gcmVwcm9kdWNlLAp0cmFuc2xhdGUgKGFzIGRlZmluZWQgYmVsb3cpLCBhbmQvb3IgZGlzdHJpYnV0ZSB5b3VyIHN1Ym1pc3Npb24gKGluY2x1ZGluZwp0aGUgYWJzdHJhY3QpIHdvcmxkd2lkZSBpbiBwcmludCBhbmQgZWxlY3Ryb25pYyBmb3JtYXQgYW5kIGluIGFueSBtZWRpdW0sCmluY2x1ZGluZyBidXQgbm90IGxpbWl0ZWQgdG8gYXVkaW8gb3IgdmlkZW8uCgpZb3UgYWdyZWUgdGhhdCBEU1UgbWF5LCB3aXRob3V0IGNoYW5naW5nIHRoZSBjb250ZW50LCB0cmFuc2xhdGUgdGhlCnN1Ym1pc3Npb24gdG8gYW55IG1lZGl1bSBvciBmb3JtYXQgZm9yIHRoZSBwdXJwb3NlIG9mIHByZXNlcnZhdGlvbi4KCllvdSBhbHNvIGFncmVlIHRoYXQgRFNVIG1heSBrZWVwIG1vcmUgdGhhbiBvbmUgY29weSBvZiB0aGlzIHN1Ym1pc3Npb24gZm9yCnB1cnBvc2VzIG9mIHNlY3VyaXR5LCBiYWNrLXVwIGFuZCBwcmVzZXJ2YXRpb24uCgpZb3UgcmVwcmVzZW50IHRoYXQgdGhlIHN1Ym1pc3Npb24gaXMgeW91ciBvcmlnaW5hbCB3b3JrLCBhbmQgdGhhdCB5b3UgaGF2ZQp0aGUgcmlnaHQgdG8gZ3JhbnQgdGhlIHJpZ2h0cyBjb250YWluZWQgaW4gdGhpcyBsaWNlbnNlLiBZb3UgYWxzbyByZXByZXNlbnQKdGhhdCB5b3VyIHN1Ym1pc3Npb24gZG9lcyBub3QsIHRvIHRoZSBiZXN0IG9mIHlvdXIga25vd2xlZGdlLCBpbmZyaW5nZSB1cG9uCmFueW9uZSdzIGNvcHlyaWdodC4KCklmIHRoZSBzdWJtaXNzaW9uIGNvbnRhaW5zIG1hdGVyaWFsIGZvciB3aGljaCB5b3UgZG8gbm90IGhvbGQgY29weXJpZ2h0LAp5b3UgcmVwcmVzZW50IHRoYXQgeW91IGhhdmUgb2J0YWluZWQgdGhlIHVucmVzdHJpY3RlZCBwZXJtaXNzaW9uIG9mIHRoZQpjb3B5cmlnaHQgb3duZXIgdG8gZ3JhbnQgRFNVIHRoZSByaWdodHMgcmVxdWlyZWQgYnkgdGhpcyBsaWNlbnNlLCBhbmQgdGhhdApzdWNoIHRoaXJkLXBhcnR5IG93bmVkIG1hdGVyaWFsIGlzIGNsZWFybHkgaWRlbnRpZmllZCBhbmQgYWNrbm93bGVkZ2VkCndpdGhpbiB0aGUgdGV4dCBvciBjb250ZW50IG9mIHRoZSBzdWJtaXNzaW9uLgoKSUYgVEhFIFNVQk1JU1NJT04gSVMgQkFTRUQgVVBPTiBXT1JLIFRIQVQgSEFTIEJFRU4gU1BPTlNPUkVEIE9SIFNVUFBPUlRFRApCWSBBTiBBR0VOQ1kgT1IgT1JHQU5JWkFUSU9OIE9USEVSIFRIQU4gRFNVLCBZT1UgUkVQUkVTRU5UIFRIQVQgWU9VIEhBVkUKRlVMRklMTEVEIEFOWSBSSUdIVCBPRiBSRVZJRVcgT1IgT1RIRVIgT0JMSUdBVElPTlMgUkVRVUlSRUQgQlkgU1VDSApDT05UUkFDVCBPUiBBR1JFRU1FTlQuCgpEU1Ugd2lsbCBjbGVhcmx5IGlkZW50aWZ5IHlvdXIgbmFtZShzKSBhcyB0aGUgYXV0aG9yKHMpIG9yIG93bmVyKHMpIG9mIHRoZQpzdWJtaXNzaW9uLCBhbmQgd2lsbCBub3QgbWFrZSBhbnkgYWx0ZXJhdGlvbiwgb3RoZXIgdGhhbiBhcyBhbGxvd2VkIGJ5IHRoaXMKbGljZW5zZSwgdG8geW91ciBzdWJtaXNzaW9uLgo= |
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