Factores motivacionales para promover la utilización adecuada de las tecnologías de información y comunicación en profesores de nivel de educación primaria de nueve instituciones educativas privadas del distrito de Lurín, 2022.
Descripción del Articulo
La presente tesis tuvo como objetivo general determinar de qué manera los factores motivacionales influyen significativamente para promover la utilización adecuada de Las Tecnologías de Información y Comunicación en profesores de nivel primario en nueve instituciones educativas privadas ubicabas en...
| Autor: | |
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| Formato: | tesis de grado |
| Fecha de Publicación: | 2024 |
| Institución: | Facultad de Teología Pontificia y Civil de Lima |
| Repositorio: | FTPCL-Institucional |
| Lenguaje: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.ftpcl.edu.pe:20.500.12850/795 |
| Enlace del recurso: | http://hdl.handle.net/20.500.12850/795 |
| Nivel de acceso: | acceso abierto |
| Materia: | Motivación Tecnología Tecnologías de la información y comunicación (TIC) Satisfacción laboral https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00 |
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Factores motivacionales para promover la utilización adecuada de las tecnologías de información y comunicación en profesores de nivel de educación primaria de nueve instituciones educativas privadas del distrito de Lurín, 2022. Apaico Quispe, Maria Ynes Motivación Tecnología Tecnologías de la información y comunicación (TIC) Satisfacción laboral https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00 |
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Altamirano Herrera, Aníbal |
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La presente tesis tuvo como objetivo general determinar de qué manera los factores motivacionales influyen significativamente para promover la utilización adecuada de Las Tecnologías de Información y Comunicación en profesores de nivel primario en nueve instituciones educativas privadas ubicabas en el distrito de Lurín durante el año 2022. Se utilizo una metodología con un enfoque cuantitativo, de tipo básico y con un diseño descriptivo correlacional, no experimental. La muestra seleccionada para la investigación estuvo conformada por 169 profesores pertenecientes a las instituciones educativas privadas de nivel primario del distrito de Lurín, como instrumento de recolección de datos se empleó un cuestionario específico para este propósito. Los resultados revelaron la existencia de una relación significativa entre los factores motivacionales y la utilización de Las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) por parte de los profesores. Se encontró un nivel de significancia con un valor de p valor < 0.05, así como un coeficiente de correlación de Spearman de 0.789, por tanto, se evidencia que el objetivo general de la investigación se encuentra respaldado por los resultados estadísticos obtenidos, lo que valida la coherencia y pertinencia de la tesis. |
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Acosta, J., Parrales, M. & Arcos, A. (2017). Aplicación de las herramientas TIC en el proceso enseñanza-aprendizaje. Ciencias de la Educación- Revista Científica, 3 (828). https://dominiodelasciencias.com/ojs/index.php/es/article/view/452/pdf Alonzo, C. (2014). Los enfoques cuantitativo y cualitativo en la investigación científica. https://www.ucipfg.com/Repositorio/MATI/MATI-12/Unidad-01/lecturas/1.pdf Anaya, A. & Anaya, C. (2010). ¿Motivar para aprobar o para aprender? Estrategias de motivación del aprendizaje para los estudiantes. Revista en Tecnología, Ciencia, Educación, 25 (1), 5 - 14. https://www.redalyc.org/pdf/482/48215094002.pdf Armebianchi, R., Bernuy, S., Cárdenas, K., & Loza, T. (2012). Análisis de los factores motivacionales de los funcionarios del sector bancario peruano. 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Población y Muestra. Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo Sistema de Universidad Virtual. https://www.uaeh.edu.mx/docencia/VI_Lectura/maestria/documentos/LECT86.pdf |
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Universidad F.A.S.T.A. https://core.ac.uk/download/pdf/49224417.pdf Cuello N. & Solano I. (2021). Uso de las tic como herramienta de aprendizaje en tiempos de aislamiento social. [Universidad de la Costa]. https://repositorio.cuc.edu.co/bitstream/handle/11323/8246/Uso%20de%20las%20t ic%20como%20herramienta%20de%20aprendizaje%20en%20tiempos%20de%20a islamiento%20social.pdf?sequence=1&isAllowed=y Cruz, M., Pozo, M., Aushay, H. & Arias, A. (2019). Las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC) como forma investigativa interdisciplinaria con un enfoque intercultural para el proceso de formación estudiantil. https://www.scielo.sa.cr/pdf/eci/v9n1/1659-4142-eci-9-01-44.pdf Díaz, A. (2018). Nivel de Motivación y Clima Organizacional del Personal Docente y Administrativo en la Escuela Profesional de Educación de la Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco – 2018. 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Población y Muestra. Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo Sistema de Universidad Virtual. https://www.uaeh.edu.mx/docencia/VI_Lectura/maestria/documentos/LECT86.pdf |
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Altamirano Herrera, AníbalApaico Quispe, Maria Ynes2024-09-06T16:36:39Z2024-09-06T16:36:39Z2024Acosta, J., Parrales, M. & Arcos, A. (2017). Aplicación de las herramientas TIC en el proceso enseñanza-aprendizaje. Ciencias de la Educación- Revista Científica, 3 (828). https://dominiodelasciencias.com/ojs/index.php/es/article/view/452/pdf Alonzo, C. (2014). Los enfoques cuantitativo y cualitativo en la investigación científica. https://www.ucipfg.com/Repositorio/MATI/MATI-12/Unidad-01/lecturas/1.pdf Anaya, A. & Anaya, C. (2010). ¿Motivar para aprobar o para aprender? Estrategias de motivación del aprendizaje para los estudiantes. Revista en Tecnología, Ciencia, Educación, 25 (1), 5 - 14. https://www.redalyc.org/pdf/482/48215094002.pdf Armebianchi, R., Bernuy, S., Cárdenas, K., & Loza, T. (2012). Análisis de los factores motivacionales de los funcionarios del sector bancario peruano. 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Población y Muestra. Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo Sistema de Universidad Virtual. https://www.uaeh.edu.mx/docencia/VI_Lectura/maestria/documentos/LECT86.pdfhttp://hdl.handle.net/20.500.12850/795La presente tesis tuvo como objetivo general determinar de qué manera los factores motivacionales influyen significativamente para promover la utilización adecuada de Las Tecnologías de Información y Comunicación en profesores de nivel primario en nueve instituciones educativas privadas ubicabas en el distrito de Lurín durante el año 2022. Se utilizo una metodología con un enfoque cuantitativo, de tipo básico y con un diseño descriptivo correlacional, no experimental. La muestra seleccionada para la investigación estuvo conformada por 169 profesores pertenecientes a las instituciones educativas privadas de nivel primario del distrito de Lurín, como instrumento de recolección de datos se empleó un cuestionario específico para este propósito. Los resultados revelaron la existencia de una relación significativa entre los factores motivacionales y la utilización de Las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) por parte de los profesores. Se encontró un nivel de significancia con un valor de p valor < 0.05, así como un coeficiente de correlación de Spearman de 0.789, por tanto, se evidencia que el objetivo general de la investigación se encuentra respaldado por los resultados estadísticos obtenidos, lo que valida la coherencia y pertinencia de la tesis.Tabla de contenido…………………………………………………………………………… 2 Lista de tablas………………………………………………………………………………… 4 Lista de figuras……………………………………………………………………………….. 7 Dedicatoria……………………………………………………………………………………10 Resumen………………………………………………………………………………………11 Abstract………………………………………………………………………………………. 12 Introducción………………………………………………………………………………….. 13 Capítulo I: Planteamiento del problema………………………………………………………17 1.1Descripción del problema………………………………………………………………… 17 1.2Formulación del problema………………………………………………………………... 19 1.3 Objetivos………………………………………………………………………………… 20 1.3.1 Objetivo general……………………………………………………………………20 1.3.2 Objetivos específicos……………………………………………………………… 20 1.4 Justificación e importancia de la investigación…………………………………………. 21 1.5. Limitaciones de la Investigación……………………………………………………….. 22 Capítulo II: Marco teórico ........................................................................................................23 2.1. Antecedentes de la investigación. ......................................................................................23 2.1.1. Antecedentes nacionales..........................................................................................23 2.1.2. Antecedentes internacionales...................................................................................25 2.2. Bases teóricas....................................................................................................................28 2.2.1 Teoría de Maslow. ....................................................................................................28 2.2.2 Teoría de las expectativas.........................................................................................30 2.2.3 Teoría del factor dual de Herzberg. ..........................................................................32 2.2.4 Teoría del conectivismo de George Siemens............................................................34 2.2.5 La motivación ...........................................................................................................36 2.2.5.1 Tipos de motivación...............................................................................................38 2.2.5.2 Factores de la motivación del profesor..................................................................39 2.2.6 Las Tecnologías de Información y Comunicación ...................................................41 2.2.6.1 Clasificación de las TIC.........................................................................................42 2.2.6.2 Las TIC en el rol del profesor................................................................................44 2.3 Definición de términos básicos...........................................................................................46 Capítulo III: Hipótesis y variables ............................................................................................48 3.1. Hipótesis.............................................................................................................................48 3.2 Variables .............................................................................................................................48 3.3 Matriz de operacionalización de las variables. ...................................................................50 Capitulo IV: Metodología .........................................................................................................52 4.1 Enfoque de Investigación....................................................................................................52 4.2. Tipo y nivel de la investigación .........................................................................................52 4.3. Diseño de investigación .....................................................................................................52 4.4. Población y muestra ...........................................................................................................53 4.5. Técnicas e instrumentos utilizados en la investigación......................................................54 4.6. Técnicas de procesamiento y análisis de datos.................................................................55 Capítulo V: Resultados logrados con la investigación .............................................................56 5.1. Validación y consistencia de los instrumentos. .................................................................56 5.2 Presentación de los datos....................................................................................................57 5.2.1 Resultados descriptivos acerca de las encuestas de Factores Motivacionales y Las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones. ............................................................57 5.2.2. Resultados inferenciales logrados mediante los instrumentos de captación de información...............................................................................................................................89 5.3 Análisis y discusión de los resultados.................................................................................92 Conclusiones.............................................................................................................................96 Recomendaciones......................................................................................................................98 Referencias................................................................................................................................99 Anexo ......................................................................................................................................109application/pdfspaFacultad de Teología Pontificia y Civil de LimaPEhttp://hdl.handle.net/20SUNEDUinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Repositorio institucional - FTPCLreponame:FTPCL-Institucionalinstname:Facultad de Teología Pontificia y Civil de Limainstacron:FTPCLMotivaciónTecnologíaTecnologías de la información y comunicación (TIC)Satisfacción laboralhttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Factores motivacionales para promover la utilización adecuada de las tecnologías de información y comunicación en profesores de nivel de educación primaria de nueve instituciones educativas privadas del distrito de Lurín, 2022.info:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionLicenciado en Educación con mención en Ciencias Sociales, Filosofía y ReligiónFacultad de Teología Pontificia y Civil de LimaPrograma de Educación con mención en Ciencias Sociales, Filosofía y Religión47059649https://orcid.org/0000-0003-2940-007810426902https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesishttps://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesional199826Osorio Cáceres, Julio CésarAltamirano Herrera, AníbalBustamante Guevara, SantosLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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