Percepción de los Actores del Proceso de Aprendizaje del Área de Historia, Geografía y Economía del segundo grado de la Institución Educativa Centro Piloto de Educación a Distancia Cotarma. Pichirhua. Abancay - 2015

Descripción del Articulo

Trabajo para optar el Título de Licenciado en Ciencias Sociales, Filosofía y Religión
Detalles Bibliográficos
Autor: Ovalle Ccarhuaslla, Gabriel
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2015
Institución:Facultad de Teología Pontificia y Civil de Lima
Repositorio:FTPCL-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ftpcl.edu.pe:FTPCL/306
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Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Proceso de Aprendizaje
Tahuantinsuyo
Pensamiento Crítico
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spelling Ibarra Contreras, Marco AntonioOvalle Ccarhuaslla, Gabriel2017-10-30T17:56:36Z2017-10-30T17:56:36Z2015Betanzos, J. (2004). Suma y narración de los incas. Edición de Mª del Carmen Martín Rubio.: Ediciones Polifemo. Madrid. Centro Cultural de Madrid. (1991). Los Incas y el antiguo Perú. Editorial: Quinto centenario. Ediciones – Madrid. De la vega, Garcilaso. (1998). Comentarios reales de los incas. Editorial Mercurio SA. Lima – Perú. Espinoza Soria W. (1981). La destrucción del imperio de los incas. La rivalidad política y señorial de los curacas andinos. Amaru Editores. Lima. Espinoza Soriano, Waldemar. (1987) Los incas: economía, sociedad y estado en la era de Tahuantinsuyo. Editorial Amaru. Lima. Lumbreras, Luis G. (1980).Nueva Historia General del Perú. Mosca Azul: Editores 2da Edición. Lima – Perú. Macera, Pablo. (1994). Historia del Perú. Editorial Labrusa SA. Lima - Perú. Mamani Calderón W. (2010).Cultura pedagógica. Ediciones Wimac. Puno - Perú. MED. (2008). 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PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA…………………….…….………………………………………………...09 1.1. Descripción del problema………………………….………….………………………………………………...09 1.2. PROBLEMA……..……………………………….……………….…………….……………………………………...10 1.2.1. Problema general………………………….………………..…………………………………………………...10 1.2.2. Problemas específicos………………….…………………………….………………………………………...10 1.3. OBJETIVOS…………………………………….…………..…………………………………………………………...10 1.3.1. Objetivo general…………………………………………………………………………………………………...10 1.3.2. Objetivos específicos…………………………………….……………………………………………………...11 1.4. Justificación……………………………………………………..……………………………………………………...11 II. MARCO TEÓRICO…………………………………………………………….………………………………………...13 2.1. La percepción………………………………………………………………………………………………………….13 2.1.1.Fases de la percepción…………………………………………………………………………………………..14 2.1.2.Aproximaciones teóricas al estudio de la percepción…………………..………..………….…..15 2.1.3.Percepción de los estudiantes hacia los docentes………………………………………………….16 2.2. PROCESOS DEL APRENDIZAJE………………………………………………………………………………….17 2.2.1. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA……………...…………………………………………………………….17 2.2.1.1. EL ORIGEN DEL TAHUANTINSUYO Y SU TRASCENDENCIA CULTURAL….….……….17 2.2.1.2. La leyenda del origen de los incas……………………………………………………………………..18 a) La leyenda de Manco Cápac y Mama Ocllo……………………………..……………………...…………18 b) La leyenda de los hermanos Ayar………………..……………………..…………………………..………….19 2.2.1.3. Ubicación geográfica del imperio del Tahuantinsuyo……………………………….……….20 2.2.1.4. Principales incas del imperio……………………………………………….…………………………...21 2.2.1.5. Organización política y social del Tahuantinsuyo………………………………………………23 2.2.1.6. Organización política……………….…………………………………..…………………………………..24 a) El inca y el cusco……………………………………………….……………….………………………………………24 b) Organización económica…………………………………………………………………………………………...24 2.2.1.7. Sistema de trabajo………………..………………………………..…………………………………..……25 2.2.1.8. Manifestaciones culturales…………………..………………………………………..………….……..26 a) La Educación………………………………………………………………………………….…………………………..26 b) Leyes básicas de la moral incaica…………………..………………………………………….……………….27 c) Las artes en el imperio incaico…………………………..……………………………………………………...27 d) La Arquitectura……………………………………………………..…………………………………………………..28 2.2.2. FUNDAMENTACIÓN PEDAGÓGICA…….………………………….……………………………………28 2.2.2.1. Momentos de sesión…………………………………………….…….…………………………………….29 2.2.3. FUNDAMENTACIÓN PSICOPEDAGÓGICA………………..…………….…………………………...31 2.2.3.1. Teoría de Jean Piaget………...………………………………………..…………………………………...31 2.2.3.2. Teoría de David Paúl Ausubel……………………………………………………………………………33 2.2.3.3. Teoría de las mapas conceptuales de Joseph D. Novak………….………….……………...34 2.2.4. FUNDAMENTACIÓN EPISTEMOLÓGICA………………………………………….…………………..36 2.2.4.1. Enfoque constructivista……………………………………………..…………….….……………………36 2.2.4.2. Características del constructivismo……………………………………………..……………………36 2.2.5. FUNDAMENTACIÓN FILOSÓFICA………………………………………………………………………..37 2.2.5.1. Santo Tomas de Aquino…………………….………………………………………………………………37 2.2.5.2. Sócrates…………………………………………………………………………………………………………….38 2.2.6. FUNDAMENTACIÓN AXIOLÓGICA……….…...………………………………………………………..39 2.2.6.1. Clasificación de los valores………….…………………………………………………………………….40 2.2.6.2. Tipos de valores morales………………….…………………………………………………………….…40 2.3. PRESENTACIÓN DEL ÁREA DE HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA………….….……….41 2.4. Competencias del área de Historia, Geografía y Economía…………..…………..…….……….42 2.4.1. Competencias del área...………………………...……….………………………………………….……….42 2.4.2. Capacidades del área...…………………….…...…………………………………………………….……….44 2.4.3. Indicadores del área...………………………...……………………………………………………….……….47 2.5. PROCESO DE APRENDIZAJE...………….……..……...…..………………………………………….……….50 2.5.1. Datos generales...…………………..…………………...…..………………………………………….……….50 2.5.2. Competencia – Capacidad - Indicador del proceso de aprendizaje……………….……….52 2.5.4. Actividades y estrategias...……………………..…...…..………………………………………….……….52 2.5.5. Momentos pedagógicos...………………………...…..…...……………………………………….……….53 2.5.6. Metacognición...…………………….…………………...…..………………………………………….……….54 2.5.7. Evaluación...………………………………………..……...…..………………………………………….……….55 III. METODOLOGÍA……..……………………………………………………..............................................56 3.1. Tipo de estudio………………………………………………………………...........................................56 3.2. DISEÑO DE INVESTIGACIÓN……………………………………………………...............................56 3.2.1. Descriptivo simple……………………………………………………………....................................56 3.3. POBLACIÓN, MUESTRA Y MUESTREO…………….……………………………………………….……57 3.3.1. Población……………………………………………………..……………………..……………………………..57 3.4. Muestra…………………………………………………………………………………………………………………57 3.5. Muestreo……………………………………………………………………………………………………………….57 3.6. Técnicas e instrumentos de recolección de datos………………………………………………….58 IV. RESULTADOS...………………………...…………………………………………………………………….……….59 4.1. Resultados y análisis de la percepción de los docentes…………………….………………………59 4.2. Resultados y análisis de la percepción de los estudiantes..………………………………………64 V. CONCLUSIONES...……………………..…………………………………………………………………….……….76 VI. RECOMENDACIONES……………………….………………………………………………………………………77 VII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS……….………………………………………………………………………78Trabajo de investigaciónspaFacultad de Teología Pontificia y Civil de LimaPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Facultad de Teología Pontificia y Civil de LimaRepositorio Institucional - FTPCLreponame:FTPCL-Institucionalinstname:Facultad de Teología Pontificia y Civil de Limainstacron:FTPCLProceso de AprendizajeTahuantinsuyoPensamiento CríticoManifestaciones Culturaleshttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Percepción de los Actores del Proceso de Aprendizaje del Área de Historia, Geografía y Economía del segundo grado de la Institución Educativa Centro Piloto de Educación a Distancia Cotarma. Pichirhua. Abancay - 2015info:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionSUNEDULicenciatura en Educación con mención en Ciencias Sociales, Filosofía y ReligiónFacultad de Teología Pontificia y Civil de LimaLicenciaturaEducaciónPresencial43484746https://orcid.org/0000-0003-3296-564331038453https://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoDeInvestigacionhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesional199018Bedia Guevara, JuanSilva Warthon, Zelma DanilaGaldos Pretto, Fabio FranciscoORIGINAL306.pdf306.pdfapplication/pdf3521539https://repositorio.ftpcl.edu.pe/bitstream/FTPCL/306/1/306.pdf697f8bc8a81cec6c8949256083eb5421MD51FTPCL/306oai:repositorio.ftpcl.edu.pe:FTPCL/3062025-08-25 13:20:31.651Repositorio Institucional FTPCLinformatica@ftpcl.edu.pe
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