INTEGRARTE: Propuesta de enseñanza de los lenguajes artísticos para estudiantes de primero de secundaria
Descripción del Articulo
El presente trabajo de investigación responde a la necesidad de generar recursos metodológicos y didácticos para los docentes que deben desarrollar la integración de los lenguajes artísticos en estudiantes de primer año de secundaria. El enfoque utilizado es cuantitativo, de tipo descriptivo. Para e...
| Autor: | |
|---|---|
| Fecha de Publicación: | 2017 |
| Institución: | Escuela Nacional Superior de Folklore "José María Arguedas" |
| Repositorio: | ENSFJMA-Institucional |
| Lenguaje: | español |
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| Enlace del recurso: | http://repositorio.escuelafolklore.edu.pe/handle/ensfjma/47 |
| Nivel de acceso: | acceso abierto |
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El presente trabajo de investigación responde a la necesidad de generar recursos metodológicos y didácticos para los docentes que deben desarrollar la integración de los lenguajes artísticos en estudiantes de primer año de secundaria. El enfoque utilizado es cuantitativo, de tipo descriptivo. Para el presente trabajo se ha realizado una propuesta metodológica de acción general y específica, denominada Integrarte, en la que se ha planificado dieciséis sesiones con estrategias didácticas seleccionadas, sustentada con los aportes teóricos de Vygotsky, Orff., entre otros, cuyos conceptos se han relacionado con las estrategias didácticas para desarrollar habilidades artísticas. Toda esta investigación fue procesada y analizada, basándonos en la sistematización de experiencia docente en el colegio Bertolt Brecht (sede Lima Centro), con alumnos de primero de secundaria. Asimismo, ha sido medida a través de una encuesta y cuestionario para recabar información por categorías. La utilización de estrategias didácticas alcanza resultados alentadores y favorables porque permite a nuestros estudiantes tener un nivel de logro esperado y satisfactorio en la enseñanza de los lenguajes artísticos (visual, escénicas, musical y danzaria), cuyo propósito es que los estudiantes se expresen con naturalidad a través de la integración de las artes. Se realizó esta propuesta integradora de Arte por ser viable, ya que ofrece oportunidades de conocer los diversos lenguajes artísticos, que generan en los estudiantes actitudes de experimentación, búsqueda, descubrimiento, participación y construcción. Asimismo, se busca fomentar el interés del estudiante por el arte y proporcionar a través de experiencias de diversas situaciones el protagonismo de los estudiantes, donde ellos serán los mediadores de su aprendizaje con apoyo del maestro. |
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The present research work responds to the need to generate methodological and didactic resources for teachers who must develop the integration of artistic languages in freshman students. The approach used is quantitative, descriptive in nature. For the present work a methodological proposal of general and specific action has been made, called Integrarte, in which sixteen sessions with selected didactic strategies have been planned, sustained with the theoretical contributions of Vygotsky, Orff., Among others, whose concepts have been related to teaching strategies to develop artistic skills. All this research was processed and analyzed, based on the systematization of teaching experience at Bertolt Brecht School (Lima Center), with students from the first year of high school. It has also been measured through a survey and questionnaire to collect information by categories. The use of teaching strategies achieves encouraging and favorable results because it allows our students to have an expected and satisfactory level of achievement in the teaching of artistic languages (visual, scenic, musical and dance), whose purpose is for students to express themselves naturally. through the integration of the arts. This integrative proposal of Art was made to be viable, since it offers opportunities to know the different artistic languages, which generate in the students attitudes of experimentation, search, discovery, participation and construction. Likewise, it seeks to encourage the interest of the student for art and provide through experiences of various situations the role of students, where they will be the mediators of their learning with teacher support. |
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El presente trabajo de investigación responde a la necesidad de generar recursos metodológicos y didácticos para los docentes que deben desarrollar la integración de los lenguajes artísticos en estudiantes de primer año de secundaria. El enfoque utilizado es cuantitativo, de tipo descriptivo. Para el presente trabajo se ha realizado una propuesta metodológica de acción general y específica, denominada Integrarte, en la que se ha planificado dieciséis sesiones con estrategias didácticas seleccionadas, sustentada con los aportes teóricos de Vygotsky, Orff., entre otros, cuyos conceptos se han relacionado con las estrategias didácticas para desarrollar habilidades artísticas. Toda esta investigación fue procesada y analizada, basándonos en la sistematización de experiencia docente en el colegio Bertolt Brecht (sede Lima Centro), con alumnos de primero de secundaria. Asimismo, ha sido medida a través de una encuesta y cuestionario para recabar información por categorías. La utilización de estrategias didácticas alcanza resultados alentadores y favorables porque permite a nuestros estudiantes tener un nivel de logro esperado y satisfactorio en la enseñanza de los lenguajes artísticos (visual, escénicas, musical y danzaria), cuyo propósito es que los estudiantes se expresen con naturalidad a través de la integración de las artes. Se realizó esta propuesta integradora de Arte por ser viable, ya que ofrece oportunidades de conocer los diversos lenguajes artísticos, que generan en los estudiantes actitudes de experimentación, búsqueda, descubrimiento, participación y construcción. Asimismo, se busca fomentar el interés del estudiante por el arte y proporcionar a través de experiencias de diversas situaciones el protagonismo de los estudiantes, donde ellos serán los mediadores de su aprendizaje con apoyo del maestro. |
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Para el presente trabajo se ha realizado una propuesta metodológica de acción general y específica, denominada Integrarte, en la que se ha planificado dieciséis sesiones con estrategias didácticas seleccionadas, sustentada con los aportes teóricos de Vygotsky, Orff., entre otros, cuyos conceptos se han relacionado con las estrategias didácticas para desarrollar habilidades artísticas. Toda esta investigación fue procesada y analizada, basándonos en la sistematización de experiencia docente en el colegio Bertolt Brecht (sede Lima Centro), con alumnos de primero de secundaria. Asimismo, ha sido medida a través de una encuesta y cuestionario para recabar información por categorías. La utilización de estrategias didácticas alcanza resultados alentadores y favorables porque permite a nuestros estudiantes tener un nivel de logro esperado y satisfactorio en la enseñanza de los lenguajes artísticos (visual, escénicas, musical y danzaria), cuyo propósito es que los estudiantes se expresen con naturalidad a través de la integración de las artes. Se realizó esta propuesta integradora de Arte por ser viable, ya que ofrece oportunidades de conocer los diversos lenguajes artísticos, que generan en los estudiantes actitudes de experimentación, búsqueda, descubrimiento, participación y construcción. Asimismo, se busca fomentar el interés del estudiante por el arte y proporcionar a través de experiencias de diversas situaciones el protagonismo de los estudiantes, donde ellos serán los mediadores de su aprendizaje con apoyo del maestro.The present research work responds to the need to generate methodological and didactic resources for teachers who must develop the integration of artistic languages in freshman students. The approach used is quantitative, descriptive in nature. For the present work a methodological proposal of general and specific action has been made, called Integrarte, in which sixteen sessions with selected didactic strategies have been planned, sustained with the theoretical contributions of Vygotsky, Orff., Among others, whose concepts have been related to teaching strategies to develop artistic skills. All this research was processed and analyzed, based on the systematization of teaching experience at Bertolt Brecht School (Lima Center), with students from the first year of high school. It has also been measured through a survey and questionnaire to collect information by categories. The use of teaching strategies achieves encouraging and favorable results because it allows our students to have an expected and satisfactory level of achievement in the teaching of artistic languages (visual, scenic, musical and dance), whose purpose is for students to express themselves naturally. through the integration of the arts. This integrative proposal of Art was made to be viable, since it offers opportunities to know the different artistic languages, which generate in the students attitudes of experimentation, search, discovery, participation and construction. 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