Desarrollo de habilidades de autorregulación y trabajo colaborativo para fomentar la disciplina en el aula, de los estudiantes del 1° “C”, 3° “D” del nivel secundario, de la Institución Educativa Madre Admirable; del 1° “B”, 2° “A” de la Institución Educativa Toribio Seminario y del 2° grado “Sección única” del Colegio Sagrado Corazón Anexo al IPNM

• Autores: Mendoza Huayta, Sandra Julissa, Bustamante Vega, María Elsa, Cuadros Cuadros, Juan Diego, Mezones Pisfil, Lourdes Raquel, Rodríguez Arones, Johana Leonela
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2013
• Institución: Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico
• Repositorio: EESPPM - Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.monterrico.edu.pe:20.500.12905/2110
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12905/2110
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Disciplina; Disciplina escolar; Autorregulación; Inteligencia emocional; Trabajo colaborativo; Adolescentes; Educación secundaria; Investigación - acción; Santiago de Surco; http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#6.02.00

Sin duda alguna, una de las reformas institucionales más urgentes que debe llevarse a cabo en nuestro país, recae sobre el terreno de las políticas y acciones educativas. La importancia de contar con un sistema educativo equitativo y eficiente, como uno de los principales dinamizadores del desarrollo del país, ha sido reconocida a través de diversas iniciativas de reformas presentadas por el Consejo Nacional de Educación (2005), el Consejo Nacional de Competitividad, el Plan Nacional de Educación Para Todos (2005-2015), entre otros. Dada la coyuntura actual, es inevitable preguntarse sobre el estado actual de la educación en el Perú, los avances de la política social en este campo, y los retos o tareas prioritarias a seguir durante los próximos años. El avance más importante que se ha obtenido en los últimos años, está relacionado a las diversas iniciativas orientadas a promover estándares educativos, los cuales tienen por objetivo establecer metas de aprendizaje que guíen y articulen el sistema, de tal forma que faciliten el desarrollo personal y académico de los educandos.