Experiencias directas, material concreto para desarrollar habilidades comunicativas, vocabulario básico de la vida cotidiana en estudiantes con discapacidad intelectual del aula multigrado del nivel primario del Centro de Educación Básica Especial “María Reina de la Paz” - UGEL Sullana - Región Piura

Descripción del Articulo

Programa de Formación de Docentes en Servicio. Segunda Especialidad en Diversidad e Inclusión Educativa de Estudiantes con Discapacidad.
Detalles Bibliográficos
Autor: Espinoza Flores de Calva, Mónica María
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2018
Institución:Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico
Repositorio:EESPPM - Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.monterrico.edu.pe:20.500.12905/1533
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12905/1533
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Propuesta pedagógica
Estrategias de enseñanza
Experiencia directa
Material concreto
Habilidades comunicativas
Discapacidad intelectual
Educación primaria
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Piura
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spelling Beltran Varas, Miguel AngelEspinoza Flores de Calva, Mónica María2019-09-26T01:32:16Z2019-09-26T01:32:16Z2018https://hdl.handle.net/20.500.12905/1533Programa de Formación de Docentes en Servicio. Segunda Especialidad en Diversidad e Inclusión Educativa de Estudiantes con Discapacidad.Esta tesis trata de la aplicación de experiencias directas, material concreto para desarrollar habilidades comunicativas, vocabulario básico de la vida cotidiana en estudiantes con discapacidad intelectual del aula multigrado del nivel primario del centro educación básica especial "Maria Reina de la paz" UGEL Sullana - región Piura. Se tomó como propuesta al haber realizado la reflexión de la práctica pedagógica ante la necesidad de una metodología sin sustento teórico que dificultaba el quehacer educativo y el logro de aprendizajes significativos de los estudiantes. Consistió en la planificación de sesiones de aprendizaje incorporando estrategias de enseñanza para el desarrollo de habilidades comunicativas, la implementación de recursos y materiales educativos que facilitaron la enseñanza-aprendizaje, manteniendo a los estudiantes siempre activos en una relación de comunicación con él y su entorno, la ejecución de sesiones de aprendizajes bajo el enfoque constructivista y teniendo como propuesta las bases teóricas de Jerome Bruner y Jean Piaget para la aplicación de estrategias de enseñanza de experiencias directas y material concreto las cuales fueron muy dinámicas y participativas, promoviendo el desarrollo de habilidades comunicativas de vocabulario básico de la vida cotidiana. En los estudiantes con discapacidad intelectual del aula multigrado del nivel primario del centro de educación básica especial María Reina de la Paz UGEL Sullana. Las estrategias aplicadas se adaptaron a las necesidades de aprendizaje de cada estudiante promoviendo un modelo social centrado en el estudiante con un enfoque inclusivo, de derechos e intercultural. Lecciones aprendidas: 1. Diseñar sesiones de aprendizaje incorporando la estrategia de experiencias directas y material concreto ha permitido que las habilidades comunicativas de vocabulario básico de la vida cotidiana se desarrollen de manera continua como parte de la propuesta pedagógica. 2. Implementar los materiales y recursos educativos en las sesiones de aprendizaje lo que ha permitido evidenciar que son potencialmente significativos cuando estos se elaboran y aprovechan de manera eficiente respondiendo a las características y necesidades de los estudiantes. 3. Aplicar las sesiones de aprendizaje con la estrategia de experiencias directas y material concreto ha permitido profundizar y consolidar el desarrollo de las habilidades en los estudiantes con discapacidad y multidiscapacidad. 4. Participar de una investigación acción pedagógica ha permitido desarrollar habilidades investigativas, innovadoras y reflexionar sobre la práctica pedagógica, a plantear estrategias de enseñanzas logrando aprendizajes, significativos, a conocer a los estudiantes e interactuar de manera eficiente con ellos respondiendo a sus necesidades e intereses.spaEscuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterricoinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Instituto Pedagógico Nacional Monterrico (IPNM)Repositorio Institucional - IPNMreponame:EESPPM - Institucionalinstname:Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterricoinstacron:EESPPMPropuesta pedagógicaEstrategias de enseñanzaExperiencia directaMaterial concretoHabilidades comunicativasDiscapacidad intelectualEducación primariaEducación especialPiuraExperiencias directas, material concreto para desarrollar habilidades comunicativas, vocabulario básico de la vida cotidiana en estudiantes con discapacidad intelectual del aula multigrado del nivel primario del Centro de Educación Básica Especial “María Reina de la Paz” - UGEL Sullana - Región Piurainfo:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUORIGINALESPINOZA FLORES DE CALVA, Mónica María.pdfESPINOZA FLORES DE CALVA, Mónica María.pdfTesis 2a Esp.Div. 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