Monitoreo, acompañamiento y evaluación para mejorar la práctica docente en la resolución de problemas, del área de matemática, del III Ciclo de educación básica regular de la Institución Educativa N° 81910 del Distrito de Salpo, Provincia de Otuzco, UGEL Otuzco – La Libertad

• Autor: Obeso Cueva, Dora Empera
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico
• Repositorio: EESPPM - Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.monterrico.edu.pe:20.500.12905/625
• Enlace del recurso: http://repositorio.ipnm.edu.pe/handle/ipnm/624
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Monitoreo; Práctica docente; Matemática

La gestión del director y su estilo de liderazgo produce efectos en la eficacia escolar y factores asociados al rendimiento de los estudiantes. Esto precisa ejercer un liderazgo pedagógico que permita a los profesores contar con oportunidades para que puedan innovar, intercambiar experiencias y aprender juntos, en tanto que el director debe estar alerta a cualquier posibilidad de mejora que requiera su institución educativa, en este sentido el presente trabajo académico se elabora con el propósito de dar solución a la problemática relacionada con el nivel insatisfactorio de aprendizaje en la resolución de problemas, del área de Matemática, de los estudiantes del III ciclo de Educación Básica Regular (EBR) de la Institución Educativa N° 81910, del distrito de Salpo, provincia de Otuzco, UGEL Otuzco – La Libertad. El presente trabajo académico es el producto que integra y sustenta los aprendizajes desarrollados durante el proceso de formación en el diplomado de la Segunda Especialidad en Gestión Escolar con Liderazgo Pedagógico, en la medida que recoge, a nivel de discurso, los significados que posee el directivo en relación con los elementos que se articulan al momento de tomar decisiones, al plantear la solución al problema identificado que contribuya al desarrollo interpersonal de la comunidad educativa y al gestionar el clima institucional teniendo en cuenta el análisis de la realidad del contexto, de las políticas educativas y la normatividad vigente.