Monitoreo, acompañamiento y evaluación para mejorar la práctica docente en la competencia actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad en el área de matemática del VI Ciclo de Educación Básica Regular de la Institución Educativa San Ildefonso del Distrito de Pueblo Nuevo, Provincia de Chepen - Ugel Chepen – La Libertad

• Autor: Castañeda Flores, Esgardo Desiderio
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico
• Repositorio: EESPPM - Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.monterrico.edu.pe:20.500.12905/523
• Enlace del recurso: http://repositorio.ipnm.edu.pe/handle/ipnm/522
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Práctica docente; Competencia; Matemática

Entender las dificultades que presentan los estudiantes en su aprendizaje es un desafío y preocupación constante de directivos, docentes, padres de familia y quienes se dedican y están comprometidos en contribuir a la mejora de los aprendizajes. Por lo que es una tarea muy importante conocer las causas y factores que influyen en el bajo nivel de logro en el área de Matemática; no solo en el aspecto pedagógico sino también en el social y cultural, lo que desmotiva a los padres de familia para proveer una educación de calidad hacia sus hijos. El presente trabajo es realizado en base a la problemática de los estudiante de la Institución Educativa San Ildefonso de Pueblo Nuevo, tomando en cuenta los factores económicos, socioculturales, principalmente los pedagógicos como: ausencia de técnicas y estrategias de enseñanza y aprendizaje, convivencia de los estudiantes en el aula por parte de los docentes, limitado uso de medios y materiales educativos, falta de empoderamiento de las estrategias propuestas en las rutas de aprendizaje, entre otros, sin embargo está en manos, de directivos, maestros, auxiliares de educación, personal de servicio y padres de familia poner en práctica actividades en forma conjunta para poder superar estas deficiencias. El presente trabajo comienza con el primer acápite el cual permite visualizar el análisis de la problemática que se detectó como el problema “Bajo nivel de logro en la competencia actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad en el área de Matemática en los estudiantes del VI ciclo de Educación Básica Regular en la Institución Educativa San Ildefonso del distrito de Pueblo Nuevo – UGEL Chepén, luego la caracterización del mismo, posteriormente se presenta en el acápite 2 el diagnóstico con sus respectivos resultados cuantitativos y cualitativos sobre el bajo nivel de logro en el aprendizaje y los factores asociados, además la relación con la visión de cambio que existe con los procesos de la institución, compromisos de gestión y el MBDDirectivo.