Nivel de lenguaje oral de los niños y niñas DE 3, 4 y 5 años de la I. E. Cuna Jardín San Francisco del distrito de Chorrillos perteneciente a la UGEL 07

Descripción del Articulo

PROGRAMA DE FORMACIÓN INICIAL DOCENTE Licenciado en Educación Inicial
Detalles Bibliográficos
Autor: Sánchez Carmona, Rosita Jackelyne
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2018
Institución:Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico
Repositorio:EESPPM - Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.monterrico.edu.pe:20.500.12905/1213
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12905/1213
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Lenguaje oral
Educación preescolar
Contexto social
Aspecto neurológico
Desarrollo del lenguaje
Chorrillos
Lima
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spelling Maria José, Del RioSánchez Carmona, Rosita Jackelyne2019-01-25T21:01:54Z2019-01-25T21:01:54Z2018https://hdl.handle.net/20.500.12905/1213PROGRAMA DE FORMACIÓN INICIAL DOCENTE Licenciado en Educación InicialLa presente investigación tiene como objetivo conocer el nivel de lenguaje oral de los niños y niñas de la I.E. Cuna Jardín San Francisco. La investigación comprende tres capítulos; el primero corresponde al marco teórico que contiene el planteamiento del problema donde se fundamenta y se pone en evidencia la significatividad de la investigación, los antecedentes. El sustento teórico, que se divide en siete subtítulos: el lenguaje desde un enfoque socio crítico, el aspecto neurológico del lenguaje, las etapas del desarrollo del lenguaje, las dimensiones del lenguaje, la importancia del lenguaje oral en los niños de 3 a 5 años y el lenguaje oral en los niños de 3, 4 y 5 años. Finalmente, se plantean los objetivos y la operacionalización de la variable. El segundo capítulo contiene el marco metodológico donde se presenta el diseño de la investigación y la descripción del instrumento donde se evalúa las tres dimensiones del lenguaje (forma, contenido y uso) para medir el nivel de lenguaje oral de los niños y niñas. La primera dimensión: Forma, que implica la emisión de fonemas y la organización de palabras en frases en concordancia con las normas gramaticales. La segunda dimensión: Contenido, donde se evalúa el bagaje de palabras que tienen una representación en el mundo real, así como, poder definir y comprender ideas y elementos de la realidad o fantasía. La última dimensión: Uso, donde se calificó el empleo correcto del lenguaje en un contexto social. En el tercer capítulo, se presenta el análisis y tratamiento de los resultados a través de los datos organizados en cuatro tablas de frecuencia. En la primera tabla se presentan los resultados del nivel de lenguaje oral en la dimensión forma; en la segunda tabla los resultados en la dimensión contenido, en la tercera tabla los resultados en la dimensión uso. En la última tabla el resultado del nivel de lenguaje oral en la prueba aplicada a los niños y niñas de 3, 4 y 5 años de la I.E. Cuna Jardín “San Francisco”, así como, sus interpretaciones y gráficos. Además, se presentan las conclusiones, recomendaciones y las referencias bibliográficas de la investigación. Finalmente se presenta la propuesta pedagógica: Taller “Dramaticuentos”, que se compone de doce actividades que se realizan una vez a la semana, en relación a las tres dimensiones del lenguaje: Forma, Contenido y Uso.spaEscuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterricoinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Instituto Pedagógico Nacional Monterrico (IPNM)Repositorio Institucional - IPNMreponame:EESPPM - Institucionalinstname:Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterricoinstacron:EESPPMLenguaje oralEducación preescolarContexto socialAspecto neurológicoDesarrollo del lenguajeChorrillosLimaNivel de lenguaje oral de los niños y niñas DE 3, 4 y 5 años de la I. E. 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