Estrategias de convivencia positiva en el área de desarrollo personal, ciudadanía y cívica

Descripción del Articulo

Trabajo de investigación para optar el grado académico de Bachiller en Educación.
Detalles Bibliográficos
Autores: Leyva Flores, Leyton, Quispe Huaytalla, Paty, Sánchez Torres, Heber Martín, Valenzuela Baylon, Rosa Martina
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2025
Institución:Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico
Repositorio:EESPPM - Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.monterrico.edu.pe:20.500.12905/2449
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12905/2449
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Convivencia positiva
Teatro
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Design Thinking
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El segundo capítulo describe la metodología cualitativa y documental, utilizando el fichaje electrónico y la triangulación de información para un análisis riguroso de fuentes académicas y normativas. Los hallazgos demuestran que estas estrategias impactan positivamente en el desarrollo de la convivencia democrática, fomentando la empatía, la comunicación asertiva, la colaboración y la resolución pacífica de conflictos. En conclusión, estas estrategias enriquecen el proceso educativo, promoviendo la convivencia positiva y formando estudiantes más comprometidos con su entorno.This thesis explores how theatre, community projects, and design thinking can foster positive coexistence in the Personal Development, Citizenship, and Civics (DPCC) area in secondary education. The study addresses the need to resolve classroom conflicts and relationship deterioration that hinder learning. Chapter I establishes the theoretical framework, reviewing background information, pedagogical models like constructivist and collaborative approaches, and defining positive coexistence. It thoroughly analyzes the three aforementioned strategies and highlights the importance of DPCC. Chapter II describes the qualitative and documentary methodology, utilizing electronic data collection and information triangulation for a rigorous analysis of academic and normative sources. The findings indicate that these strategies positively impact the development of democratic coexistence, promoting empathy, assertive communication, collaboration, and peaceful conflict resolution. In conclusion, these pedagogical strategies enrich the educational process, encouraging positive coexistence and shaping students who are more engaged with their environment.Trabajo de investigaciónÍNDICE RESUMEN................................................................................4 ABSTRACT...............................................................................4 INTRODUCCIÓN .....................................................................5 DELIMITACIÓN Y PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA...............................................................................7 JUSTIFICACIÓN.......................................................................10 OBJETIVOS..............................................................................12 CAPÍTULO I: MARCO TEÓRICO CONCEPTUALIZACIÓN...........................................................13 1.1 Antecedentes......................................................................13 1.2 Los principales modelos pedagógicos..............................................................................18 1.2.1 El Modelo tradicional........................................................19 1.2.2 Modelo tecnológico...........................................................20 1.2.3 Modelo comunicativo........................................................20 1.2.4 Modelo constructivista......................................................21 1.2.5 Modelo investigación acción.............................................22 1.2.6 Modelo colaborativo..........................................................22 1.3 Importancia de la convivencia positiva................................23 1.4 Principales estrategias propuestas......................................24 1.4.1 Teatro................................................................................25 1.4.2 Proyectos Comunitarios....................................................27 1.4.3 Design Thinking................................................................29 1.5 Área de Desarrollo Personal, Ciudadana y Cívica...............31 1.5.1 Construye su identidad.....................................................32 1.5.2 Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común ............................33 CAPÍTULO II: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN.........35 2.1. Enfoque...............................................................................35 2.2. Diseño ................................................................................35 2.3 Técnicas...............................................................................36 2.4 Instrumentos........................................................................36 ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DE RESULTADOS ..........................37 CONCLUSIONES.......................................................................39 REFERENCIAS .........................................................................40 ANEXOS.....................................................................................50 3 Anexo 1: Matriz de coherencia..................................................51 Anexo 2: Matriz de triangulación convivencia positiva .............51 Anexo 3: Matriz de triangulación de estrategias........................55Anexo 4: Matriz de triangulación de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica........................57 Anexo 5: Registro de páginas web de convivencia positiva ....59 Anexo 6: Registro de páginas web de estrategias...................61 Anexo 7: Registro de páginas web de Desarrolló Personal, Ciudadanía y Cívica.......................66application/pdfspaEscuela de Educación Superior Pedagógica Pública MonterricoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterricoreponame:EESPPM - Institucionalinstname:Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterricoinstacron:EESPPMRepositorio Institucional - EESPPMConvivencia positivaTeatroProyectos comunitariosDesign ThinkingDPCChttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01Estrategias de convivencia positiva en el área de desarrollo personal, ciudadanía y cívicainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionSUNEDUBachiller en EducaciónEscuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico. Programa de Estudios de Educación Secundaria, especialidad Ciudadanía y Ciencias SocialesPrograma de Educación Inicial DocenteEducación Secundaria. Ciudadanía y Ciencias Sociales42537456https://orcid.org/0009-0000-1455-313071260354764417370959896872908268121026Huisa Yucra, MaritzaRuiz Pumapillo, María Soledadhttp://purl.org/pe-repo/renati/level#bachillerhttp://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoDeInvestigacionORIGINAL2.T_LEYVA_CySS_turnitin_2%.pdfapplication/pdf423959https://repositorio.monterrico.edu.pe/bitstreams/6d9e9924-59da-433c-8d2c-c3c9725604ef/download41006d7a53c41f808bcdedeb04ef13d7MD543. CARTA DE AUTORIZACIÓN.pdfapplication/pdf228766https://repositorio.monterrico.edu.pe/bitstreams/a3888ba4-e3f4-417a-a261-88c3429c382a/downloadf016815a34cf8e8a173540776a450989MD551. 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