Monitoreo, acompañamiento y evaluación para mejorar la práctica docente en la competencia resuelve problemas de cantidad del área de matemática del IV Ciclo de Educación Básica Regular de la Institución Educativa N° 81705 del Distrito de Guadalupe, Provincia de Pacasmayo – Ugel Pacasmayo – La Libertad

• Autor: Chavarría Lezama, Marcos Catalino
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico
• Repositorio: EESPPM - Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.monterrico.edu.pe:20.500.12905/1086
• Enlace del recurso: http://repositorio.ipnm.edu.pe/handle/ipnm/1085
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Estrategias de enseñanza; Evaluación docente; Competencia docente

La formación recibida durante el Diplomado y Segunda Especialidad en Gestión Escolar con Liderazgo Pedagógico, ejecutado por el prestigioso Instituto Pedagógico Nacional Monterrico, ha permitido adquirir conocimientos básicos y estratégicos, y aplicarlo en la Institución Educativa que laboro, con el único propósito de contribuir a resolver problemas de aprendizaje que se ha venido dando y agudizando en los últimos años, garantizando así el desarrollo profesional docente en la aplicación de los procesos didácticos y el enfoque por resolución de problemas; así como la mejora de los aprendizajes en nuestros estudiantes, convirtiéndose este en nuestro principal objetivo. El Proyecto Educativo Nacional establece, en su segundo objetivo estratégico, la necesidad de transformar las instituciones de educación básica de manera tal que aseguren una educación pertinente y de calidad, en la que todos los niños, niñas y adolescentes puedan desarrollar sus potencialidades en la solución de situaciones reales, aportando con sus habilidades cognitivas al desarrollo socio económico del ámbito local, regional y nacional. El presente trabajo académico ha sido elaborado tomando como línea de base el análisis de los resultados del diagnóstico que evidencia un problema de aprendizaje en nuestros estudiantes del IV ciclo de Educación Básica Regular sobre resolución de problemas de cantidad. Esta acción nos permitirá avanzar en el desarrollo profesional docente, y particularmente en el logro de aprendizajes satisfactorios de nuestros estudiantes en el área de matemática. El principal propósito es que la matemática escolar sea recreativa, interesante para los niños y niñas, una construcción socio cognitiva y una herramienta útil para generar mejores condiciones de vida y propicie el desarrollo sostenible de la sociedad.