Implicancias del método singapur en la resolución de problemas matemáticos en la educación primaria

• Autor: Qqueccaño Espinoza, Maria Luiza
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Escuela de Educación Superior Pedagógica Privada Don Bosco
• Repositorio: EESPPB - Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.donboscochacas.edu.pe:20.500.14837/41
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14837/41
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: resolución de problemas; método Singapur; enseñanza de la matemática; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

La presente tesina tiene como propósito analizar las implicancias del método Singapur en el desarrollo de la competencia para resolver problemas matemáticos en estudiantes de educación primaria. Esta investigación se enmarca en un enfoque cualitativo, con diseño documental, sustentado en la revisión, análisis e interpretación de fuentes teóricas y normativas relevantes. El estudio parte de la preocupación por mejorar los niveles de comprensión y desempeño en la resolución de problemas matemáticos, una competencia clave en el currículo escolar. A partir del análisis documental, se evidencia que el método Singapur promueve un aprendizaje progresivo, visual y contextualizado, basado en la comprensión profunda y en la aplicación de estrategias metacognitivas. Asimismo, se reconoce que esta metodología favorece el razonamiento lógico, la representación gráfica de ideas y la autonomía en la solución de problemas, en concordancia con las competencias y enfoques planteados en el marco curricular nacional. Los hallazgos permiten concluir que el método Singapur representa una alternativa pedagógica eficaz para potenciar el desarrollo del pensamiento matemático en la educación primaria, al integrar componentes concretos, pictóricos y abstractos que fortalecen el proceso de enseñanza y aprendizaje de la matemática.