Nivel de desarrollo de expresión oral en estudiantes de cuarto grado de secundaria en una institución educativa de celendín, 2024

• Autores: Quiliche Chávez, Bersa Isabel, Sifuentes Tacilla, Frank Jhoyer
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Arístides Merino Merino
• Repositorio: EESPPAMM - Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.eesppamm.edu.pe:20.500.14666/179
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14666/179
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: comunicación; expresión oral; nivel de logro.; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo principal determinar el nivel de desarrollo de expresión oral en estudiantes de cuarto grado A de secundaria de la Institución educativa Jornada Escolar Completa Manuel de Piérola Castro de Celendín, 2024. El tipo de investigación seleccionado para este estudio pertenece al enfoque cuantitativo y según el nivel de alcance descriptivo, con diseño investigativo descriptivo simple. La muestra estuvo constituida por 37 estudiantes del VII ciclo del cuarto grado A de la Institución educativa Jornada Escolar Completa Manuel de Piérola Castro. El instrumento utilizado para la recolección de datos fue la rúbrica de evaluación de la expresión oral, la cual fue elaborada por el grupo de investigación y posteriormente validada mediante juicio de expertos, estos emitieron una valoración de muy bueno, indicando que la rúbrica responde adecuadamente al problema planteado, con un 91,3% de concordancia además, la rúbrica obtuvo un Alfa de Cronbach de 0,791, lo que asegura una excelente confiabilidad, esta rúbrica está organizada en tres dimensiones: recursos verbales, paraverbales y no verbales para medir el nivel de logro en lo que se encuentran los estudiantes. Finalmente, se concluye que, el nivel de expresión oral de los estudiantes se ubica en un 59,46 en proceso, lo que indica que están desarrollando sus habilidades, pero aun presentan dificultades en el momento de hacer uso de los recursos verbales, paraverbales y no verbales; un 35,14% en logro previsto, evidenciando un buen manejo al momento de hacer uso de la oralidad como exponer, comunicar sus ideas u realizar alguna técnica de comunicación y un 5,41% se ubica en inicio, lo que significa que la minoría de estudiantes aun presentan dificultades en este aspecto.