Hábito lector y comprensión lectora en estudiantes del quinto grado de una institución educativa secundaria de Celendín, 2025

• Autores: Chancahuana Mendoza, Geicelit, Sanchez Rodriguez, Jorge Rosmel
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2026
• Institución: Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Arístides Merino Merino
• Repositorio: EESPPAMM - Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.eesppamm.edu.pe:20.500.14666/326
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14666/326
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Hábito; comprensión; lectura; inferencia; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

Esta investigación surgió con la finalidad de determinar la relación entre los hábitos de lectura y la comprensión lectora en estudiantes del quinto grado de la institución educativa Pedro Paula Augusto Gil de Celendín. El estudio fue de enfoque cuantitativo, tipo básico y diseño correlacional; además, el estudio se aplicó en total de 95 estudiantes quienes conformaron la población y en una muestra integrada por 20 estudiantes del quinto grado; asimismo, para el recojo de datos de ambas variables se empleó la técnica de la encuesta y como instrumentos, dos cuestionarios, los cuales fueron validados a través de un equipo de expertos y determinado su confiabilidad mediante el proceso estadístico Alfa de Cronbach el instrumento de hábitos de lectura, reportando un valor de α=0.82 y mediante Kuder-Richardson el instrumento de comprensión lectora, reportando un KR-20=0.80. Los resultados descriptivos reportaron que el 70% presentan un nivel medio de hábitos de lectura y el 40% se ubicaron en el nivel de proceso en comprensión lectora; asimismo, se encontró una rho=0.600 y un p=0.005<0.01, concluyendo que entre las variables de estudio existe relación positiva y significativa.