Memoria visual e inteligencia espacial en niños de tres años de una institución educativa inicial, Celendín 2025

• Autores: Montoya Acuña, Yesamín Mariané, Rojas Silva, Yadira Norley
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2026
• Institución: Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Arístides Merino Merino
• Repositorio: EESPPAMM - Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.eesppamm.edu.pe:20.500.14666/339
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14666/339
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Memoria visual; inteligencia espacial; inteligencias múltiples; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre la memoria visual y la inteligencia espacial en los niños de una institución educativa en Celendín, el estudio se desarrolló bajo el enfoque cuantitativo, fue de tipo correlacional, aplicó el método hipotético – deductivo y utilizó un diseño transversal correlacional, la muestra estuvo conformada por 20 niños a quienes se les aplicó fichas de observación, las mismas que fueron validadas, obteniéndose 85.6% el instrumento de la variable inteligencia espacial y un 84% para memoria visual, la confiabilidad alcanzó valores de ∝=0.85 y ∝=0.81 respectivamente; los resultados evidenciaron en la variable memoria visual que, el 55% de los niños se ubican en el nivel deficiente, el 30% en el nivel bueno y el 15% en el nivel regular y, en cuanto a la inteligencia espacial el 50% se encuentra en el nivel poco desarrollado, el 25% en desarrollo y el 25% en el nivel desarrollado. La investigación ha podido determinar, mediante la prueba estadística Tau-b de Kendall, un p-valor = 0.000, que es inferior a 0.05, lo que permitió rechazar la hipótesis nula y aceptar la hipótesis alterna concluyendo que existe relación significativa positiva entre el memoria visual e inteligencia espacial en los niños de tres años de la institución educativa inicial 213 - San Cayetano, Celendín 2025.