Nivel de desarrollo de nociones espaciales en niños de una Institución Educativa Inicial de Celendín, 2023.

• Autores: Lopez Mejia, Esmilda, Salazar Acuña, Leyla Raquel
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Arístides Merino Merino
• Repositorio: EESPPAMM - Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.eesppamm.edu.pe:20.500.14666/64
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14666/64
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Nociones espaciales; Lateralidad; Profundidad; Anterioridad; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La presente investigación tuvo como objetivo determinar el nivel de desarrollo de las nociones espaciales en niños de cinco años de la Institución Educativa Inicial 213 San Cayetano - Celendín, 2023, mediante una ficha de observación aplicada a los estudiantes antes mencionados; investigación desarrollada bajo el enfoque cuantitativo utilizando el método descriptivo, la misma que pertenece al tipo descriptivo simple; para la recolección de datos se utilizó como instrumento una ficha de observación compuesto por 19 ítems, el cual fue validado por expertos, obteniendo una validación promedio de un 91.5% y una confiabilidad 0.84; la muestra para el estudio estuvo constituida por 20 niños de cinco años de ambos sexos del nivel inicial; en cuanto a los resultados, en la dimensión lateralidad, como parte de la variable nociones espaciales el 55% de los niños se ubican en el nivel logrado, respecto a la dimensión profundidad el 65% evidencian un nivel destacado, en la dimensión anterioridad el 90% de los niños observados evidencia un nivel de inicio y finalmente, referente a la variable, desarrollo de las nociones espaciales el 95% de niños presentan un nivel logrado y el 5% se encuentran en un nivel destacado.