Función ejecutiva y autonomía en niños de tres años de una institución educativa inicial, Celendín 2025

• Autores: Briones Chacon, Monica Lizeth, Vasquez Castañeda, Natia Yoselin
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2026
• Institución: Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Arístides Merino Merino
• Repositorio: EESPPAMM - Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.eesppamm.edu.pe:20.500.14666/321
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14666/321
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Función ejecutiva; autonomía; desarrollo infantil; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El presente estudio de investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre la función ejecutiva y la autonomía en los niños de tres años de una institución educativa inicial de Celendín, desarrollada bajo un enfoque cuantitativo, de tipo básico, utilizando el método hipotético-deductivo y un diseño transversal correlacional, la muestra estuvo conformada por 19 niños, de los mismos que se recogió información empleando dos fichas de observación, los instrumentos fueron validados con 83.7% para la variable función ejecutiva y 83.3% para la variable autonomía, con un nivel de confiabilidad de α = 0.78 para la variable 1 y α = 0.72 para la variable 2; los resultados evidenciaron que, respecto a la función ejecutiva, el 68.4% de los niños se ubicó en el nivel en desarrollo, el 21.1% alcanzó el nivel desarrollado y el 10.5% se situó en el nivel poco desarrollado, en relación con la autonomía, el 73.7% de los niños presentó un nivel medianamente autónomo, mientras que el 15.8% se ubicó en el nivel dependiente y el 10.5% alcanzó el nivel autónomo; para la comprobación de la hipótesis se aplicó la prueba Tau-b de Kendall, llega a la conclusión que no existe relación significativa entre la función ejecutiva y la autonomía en los niños, dado que se obtuvo un coeficiente de correlación de 0.339 y un p-valor = 0.073 > 0.05, tomado como nivel de significancia para la comprobación de hipótesis.