Relación entre expresión oral y habilidades sociales en niños de cinco años de una institución educativa inicial Celendín, 2025

• Autores: Chavez Julca, Lina Anabel, Pasapera Arrue, Lilian
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2026
• Institución: Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Arístides Merino Merino
• Repositorio: EESPPAMM - Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.eesppamm.edu.pe:20.500.14666/337
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14666/337
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: expresión oral; habilidades sociales; comunicación oral; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre la expresión oral y las habilidades sociales en niños de cinco años de la Institución Educativa Inicial N.° 072 de Celendín en el año 2025. Se desarrolló bajo un enfoque positivista, siendo de tipo básico y con un diseño descriptivo correlacional, orientado a comprobar una hipótesis planteada. La muestra estuvo conformada por 20 niños, a quienes se les aplicaron fichas de observación para recolectar información sobre ambas variables. Los instrumentos fueron validados mediante juicio de expertos, alcanzando un 80% de validez, y su confiabilidad fue determinada mediante el coeficiente Alfa de Cronbach (α = 0.76), evidenciando adecuada consistencia interna. En cuanto a los resultados, se identificó que en la variable expresión oral el 75% de los estudiantes se ubica en el nivel bueno, el 20% en el nivel regular y el 5% en el nivel malo. Respecto a las habilidades sociales, el 50% alcanzó un nivel bueno, el 40% se situó en el nivel regular y el 10% en el nivel malo. No obstante, el análisis estadístico mediante la prueba Tau-b de Kendall arrojó un p-valor de 0.752, superior al nivel de significancia (α = 0.05), lo que indica que no existe relación significativa entre ambas variables. En consecuencia, se acepta la hipótesis nula y se rechaza la hipótesis de investigación.