Niveles de desarrollo de nociones pre numéricas en niños de cinco años de una institución educativa inicial de Celendín, 2023

• Autores: Sanchez Chacon, Estefany Giselle, Gonzales Acosta, Rosmery Jeanet
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Arístides Merino Merino
• Repositorio: EESPPAMM - Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.eesppamm.edu.pe:20.500.14666/234
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14666/234
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: nociones pre numéricas; correspondencia; seriación; clasificación; habilidades matemáticas; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La presente investigación tuvo por objetivo de describir el nivel de desarrollo de las nociones pre numéricas en niños de cinco años, mediante el enfoque cuantitativo, de tipo básico con diseño descriptivo simple y empleando el método inductivo; la población tuvo a 105 niños de cinco años y la muestra 16 de ellos; la recolección de datos se llevó a cabo mediante la observación directa con la aplicación de una ficha de observación, la cual fue validada mediante juicio de expertos con una aprobación del 85.3%, además, la confiabilidad mediante el Alfa de Cronbach fue de 0.92; la investigación muestra que, las nociones pre numéricas de correspondencia están muy desarrolladas en el 62.5% de niños, asimismo, el 81.25% de niños tiene muy desarrollada la capacidad de seriación, y en cuanto a la clasificación, el 87.5 % de niños tiene esta dimensión muy desarrollada; finalmente, se concluye que, la mayor parte de niños tiene muy desarrolladas las nociones pre numéricas y se respalda con un 93.75 % en dicho nivel.