La narración de fábulas como estrategia para el desarrollo de la comprensión oral en niños de cinco años en una institución educativa inicial de Sucre, Celendín 2025

• Autores: Mego Human, Olinda, Montenegro Medina, Nike Shauner
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2026
• Institución: Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Arístides Merino Merino
• Repositorio: EESPPAMM - Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.eesppamm.edu.pe:20.500.14666/317
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14666/317
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Atención auditiva; escucha activa e inferencia; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El objetivo central de la investigación fue determinar la influencia de la narración de fábulas en el desarrollo de la comprensión oral en niños de cinco años en una institución educativa de Celendín, desarrollada en el marco de una investigación con enfoque cuantitativo, de tipo aplicada, bajo el método hipotético deductivo y con un diseño preexperimental, la muestra estuvo conformada por 14 niños, de quienes se obtuvieron los datos mediante la aplicación de una ficha de observación, con el 84.3% de validez y un 0.78 de confiabilidad; los resultados de la comprensión oral mostraron que, en el pre test el 53.3% de los infantes se ubicó en el nivel regular y el 46.7% en un nivel deficiente; en el pos test, luego de haber aplicado la estrategia narración de cuentos para desarrollar la comprensión oral de los niños, el 46.7% se ubicó en el nivel bueno, otro 46.7% alcanzó el nivel regular y el 6.7% el nivel deficiente. Mediante la prueba de T de Student, se ha obtenido p = 0.000, valor que está muy por debajo de 0.05 asumido para la prueba de hipótesis, por lo tanto, se rechaza la hipótesis nula y se acepta que la narración de fábulas aplicada como estrategia influyen de manera significativa en el desarrollo de la comprensión oral en niños de cinco años de la institución educativa inicial 074 – Sucre, 2025.