Nivel de comprensión de textos argumentativos en estudiantes del quinto grado de secundaria de una institución educativa de Breña – Lima, 2024

• Autores: Asenjo Malaver, Jheny Mercedes, Chavez Malaver de Ortiz, Loana Vanessa
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2026
• Institución: Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Arístides Merino Merino
• Repositorio: EESPPAMM - Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.eesppamm.edu.pe:20.500.14666/319
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14666/319
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Comprensión; lectura; argumentación; inferencia; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El presente estudio se realizó con la finalidad de determinar el nivel de comprensión de textos argumentativos en estudiantes del quinto grado de la institución educativa Adventista España de Breña - Lima. El cual se desarrolló bajo el enfoque cuantitativo, tipo básico y diseño descriptivo simple; además, se ejecutó en una población integrada por 68 estudiantes pertenecientes a tres instituciones educativas del distrito de Breña y en una muestra de estudio integrada por 24 estudiantes del quinto grado de la institución educativa Adventista España; asimismo, para el recojo de datos se empleó el cuestionario tipo Prueba de Lectura, el cual fue validado por juicio de expertos y determinado su confiabilidad mediante el proceso estadístico Kuder-Richardson, reportando un valor de KR-20=0.80. Los resultados reportados en el nivel literal el 50% alcanzó el nivel logrado, en el nivel inferencial el 41.7% también logró alcanzar el nivel logrado, mientras que el nivel crítico el 45.8% se situó en proceso. Se llegó a concluir que el 45.8% de estudiantes observados alcanzaron el nivel logrado en comprensión de textos argumentativos.