El trabajo en equipo y su incidencia en la calidad de convivencia en el contexto del aula en niños de cuatro años de una institución educativa inicial, Celendín 2023
Descripción del Articulo
El objetivo de la investigación fue determinar la incidencia del trabajo en equipo en la calidad de convivencia escolar de los niños de cuatro años de la Institución Educativa Inicial 007 Bellavista, Celendín 2023, desarrollado en el ámbito del enfoque cuantitativo, con aplicación longitudinal de ti...
| Autores: | , |
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| Formato: | tesis de grado |
| Fecha de Publicación: | 2025 |
| Institución: | Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Arístides Merino Merino |
| Repositorio: | EESPPAMM - Institucional |
| Lenguaje: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.eesppamm.edu.pe:20.500.14666/133 |
| Enlace del recurso: | https://hdl.handle.net/20.500.14666/133 |
| Nivel de acceso: | acceso abierto |
| Materia: | Trabajo en equipo Convivencia escolar Normas de convivencia. https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00 |
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El objetivo de la investigación fue determinar la incidencia del trabajo en equipo en la calidad de convivencia escolar de los niños de cuatro años de la Institución Educativa Inicial 007 Bellavista, Celendín 2023, desarrollado en el ámbito del enfoque cuantitativo, con aplicación longitudinal de tipo aplicada, con método hipotético-deductivo, pre experimental con diseño preprueba y posprueba, el grupo experimental estuvo conformado por 23 niños; para el recojo de información se utilizó una ficha de observación, la misma que fue validada con una valoración de 78% y un nivel de confiabilidad alfa de 0.82. Los resultados de la investigación indican en cuanto a la calidad de la convivencia en el contexto del aula, en el pre test, el 56.5% se ubicaron en el nivel deficiente y el 43.5% en el nivel regular; en el post test, después de aplicar el trabajo en equipo, el 60.9% se ubicaron en el nivel regular y el 39.1% en el nivel bueno; mediante la prueba estadística de T de Student se obtuvo p-valor = 0.00 < 0.05, lo que permitió determinar que existe diferencia significativa positiva entre los niveles de la calidad de la convivencia en el contexto del aula del pre test con los del pos test, en consecuencia la aplicación del trabajo en equipo incide positivamente en la calidad de convivencia escolar en los niños de cuatro años de la Institución Educativa Inicial 007 Bellavista, Celendín 2023. |
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Los resultados de la investigación indican en cuanto a la calidad de la convivencia en el contexto del aula, en el pre test, el 56.5% se ubicaron en el nivel deficiente y el 43.5% en el nivel regular; en el post test, después de aplicar el trabajo en equipo, el 60.9% se ubicaron en el nivel regular y el 39.1% en el nivel bueno; mediante la prueba estadística de T de Student se obtuvo p-valor = 0.00 < 0.05, lo que permitió determinar que existe diferencia significativa positiva entre los niveles de la calidad de la convivencia en el contexto del aula del pre test con los del pos test, en consecuencia la aplicación del trabajo en equipo incide positivamente en la calidad de convivencia escolar en los niños de cuatro años de la Institución Educativa Inicial 007 Bellavista, Celendín 2023.application/pdfspaEscuela de Educación Superior Pedagógica Pública “Arístides Merino Merino”PEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Trabajo en equipoConvivencia escolarNormas de convivencia.https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00El trabajo en equipo y su incidencia en la calidad de convivencia en el contexto del aula en niños de cuatro años de una institución educativa inicial, Celendín 2023info:eu-repo/semantics/bachelorThesisreponame:EESPPAMM - Institucionalinstname:Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Arístides Merino Merinoinstacron:EESPPAMMSUNEDU27047958https://orcid.org/0000-0002-6477-537X7190384373652331111016Muñoz Silva, Carlos ArturoAlayo Carhuachin, Gisella VanessaPereyra Sánchez, Francisco Javierhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesionalhttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesisEducación InicialEscuela de Educación Superior Pedagógica Pública “Arístides Merino Merino”Licenciado en Educación InicialORIGINALTesis_Becerra_Chacon.pdfTesis_Becerra_Chacon.pdfapplication/pdf2605684https://repositorio.eesppamm.edu.pe/bitstream/20.500.14666/133/1/Tesis_Becerra_Chacon.pdfcaabad58deae0413bb4eed135bcea212MD51open accessTurnitin_Becerra_Chacon.pdfTurnitin_Becerra_Chacon.pdfapplication/pdf4585512https://repositorio.eesppamm.edu.pe/bitstream/20.500.14666/133/2/Turnitin_Becerra_Chacon.pdf90bba04514382d8440cf76767cb8112aMD52metadata only accessAutorización_Becerra_Chacon.docxAutorización_Becerra_Chacon.docxapplication/vnd.openxmlformats-officedocument.wordprocessingml.document193979https://repositorio.eesppamm.edu.pe/bitstream/20.500.14666/133/3/Autorizaci%c3%b3n_Becerra_Chacon.docx4646368bbf4a6f2b220dd2f32f3cd4a8MD53metadata only accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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