Estado del arte: Estrategias para la comprensión lectora en inglés en los países de Perú, Colombia y Ecuador

• Autores: Arias Chalco Anais Danery, Monteagudo Chura Sebastian Fabricio, Morales Vilca Angela Tatiana
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública La Inmaculada
• Repositorio: EESPLI - Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.eespli.edu.pe:20.500.14457/217
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14457/217
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Comprensión lectora; Estrategias didácticas; Enseñanza-aprendizaje del inglés.; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

En este trabajo del estado del arte se analizaron estudios sobre estrategias para la comprensión lectora en inglés en los países de Perú, Colombia y Ecuador en el transcurso de la etapa 2020-2024. Se llevó a cabo un análisis de 17 investigaciones, considerando tesis de maestría y doctorado, al igual que artículos científicos difundidos en revistas académicas, que fueron detectados a través de motores de búsquedas académicos. El estudio se enfocó en los aspectos que se detallan a continuación: objetivos generales, marcos teóricos, metodologías, propuestas de estrategias y conclusiones generales. Los estudios analizados señalan la significancia de estrategias orientadas a la habilidad de comprender distintos textos escritos en inglés pone en manifiesto diferentes enfoques y teorías para esta habilidad extranjera. Las investigaciones destacaron la importancia de enfoques didácticos que integran estrategias cognitivas, metacognitivas y colaborativas, lo que resalta la necesidad de diseñar propuestas adaptadas al contexto educativo y a los desafíos actuales. Finalmente, este tipo de investigación nos ofrece una perspectiva completa sobre las investigaciones relacionadas con estrategias de comprensión lectora en inglés en Perú, Colombia y Ecuador, resaltando el progreso alcanzado y la adquisición de enfoques pedagógicos eficientes que fomenten un aprendizaje profundo y el desarrollo de competencias y habilidades esenciales en los estudiantes.