Eficacia del liderazgo transformacional para el desarrollo de la buena práctica docente

• Autores: Anticona-Valderrama, Daniela M., Risco Sernaque, Madelaine Violeta, Rivas Moreano, Ana Beatriz, Saldivar Montalvo, Norma Raquel, Mendoza Damas, Marleni, Garcia Alvarez, Maria Ysabel, Serna-Landivar, José L.
• Formato: artículo
• Fecha de Publicación: 2023
• Institución: Universidad Autónoma del Perú
• Repositorio: AUTONOMA-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.autonoma.edu.pe:20.500.13067/3070
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.13067/3070
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Liderazgo transformacional; Práctica docente; Educación; Metodologías de enseñanza; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.02.04

El liderazgo transformacional, está considerado como el liderazgo más positivo, debido a que produce el desarrollo de los colaboradores, este tipo de liderazgo organiza cursos de capacitación, los motiva a dar lo mejor de sí, los ayuda a asumir retos e innovar, por tanto, ello aporta de manera positiva a la buena práctica docente motivándolos a desarrollar nuevas metodologías de aprendizaje. El presente artículo tuvo como objetivo principal identificar la relación que existe entre la eficacia del liderazgo transformacional y la mejora en la buena práctica en docentes de instituciones educativas públicas. Respecto a la metodología utilizada, fue de enfoque cuantitativo, se utilizó un diseño no experimental, de nivel comparativo, así mismo fue de tipo aplicada, siendo de corte transversal, debido a que la información se recoleto fue en un solo momento, se utilizó la técnica de la encuesta y el instrumento el cuestionario, con el cual se recabo información sobre ambas variables. En relación con los resultados se obtuvo un 0.78 del estadístico Rho de Spearman, el cual concluye que se tiene relación significativa y fuerte de la eficacia del liderazgo transformacional y la buena práctica docente en instituciones educativas públicas.