Gestión de emociones en espacios virtuales de formación

• Autores: García del Dujo, Ángel, Muñoz Rodríguez, José Manuel, Suárez Guerrero, Cristóbal
• Formato: artículo
• Fecha de Publicación: 2014
• Institución: Universidad Nacional Mayor de San Marcos
• Repositorio: Revista UNMSM - Investigación Educativa
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:ojs.csi.unmsm:article/5191
• Enlace del recurso: https://revistasinvestigacion.unmsm.edu.pe/index.php/educa/article/view/5191
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Learning; Cooperation; Emotions and virtuality; aprendizaje; cooperación; emociones y virtualidad

El presente trabajo busca aproximarse al estudio sobre qué son, en qué consisten y que función cumplen las emociones en actividades formativas mediadas tecnológicamente. Como tal, nos detendremos en destacar la relevancia de este punto por considerarlo «muy sensible» en la construcción de una dimensión pedagógica de la virtualidad puesto que, vista la exploración teórica como empírica realizada, el ejercicio emocional no es un evento que se excluya o inhiba en estas formas de interacción en escenarios virtuales, es más, la complicidad afectiva del «cara a cara» es rescindida por la textualidad, el lenguaje emocionalen los contextos de virtualidad, visible en este caso a travésde las limitaciones y ventajas del texto, se manifiesta comosignificativo al momento de interactuar educativamente
This investigation intends to analyze the emotions in formative activities within a technological context, as well as analyze what are this emotions, what do they consist in and what function do they have. Thus, we will emphasize the relevance of this subject because we consider it essential in the development of a new pedagogical dimension of the virtuality; hence, considering the theoretical and empirical exploration, the emotional exercise is not an event that can be excluded or inhibited in the interaction of virtual scenarios; furthermore, the affective complicity of the “face to face” is rescinded through the textuality; the emotional language in the virtuality context, with the evident limitations and advantages of the text in this case, is manifested as something meaningful at the moment of educative interaction.