Elaboración y validación de una escala de motivación y estrategias de aprendizaje para escolares de quinto y sexto grado de primaria

• Autor: Aliaga Tovar, Jaime
• Formato: artículo
• Fecha de Publicación: 2002
• Institución: Universidad Nacional Mayor de San Marcos
• Repositorio: Revista UNMSM - Revista de Investigación en Psicología
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:ojs.csi.unmsm:article/5066
• Enlace del recurso: https://revistasinvestigacion.unmsm.edu.pe/index.php/psico/article/view/5066
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: learning strategies; motivation; questionnaire; elaboration; elementary school; estrategias de aprendizaje; motivación; cuestionario; elaboración; educación primaria

Con base en el modelo de Pintrich y DeGroot (1990) y en estudios realizados en España por Roces et al. (1999), se ha elaborado una escala de motivación y estrategias de aprendizaje para utilizarse en el ámbito del tercer ciclo de educación primaria. La muestra estuvo compuesta por 1215 escolares repartidos proporcionalmente por tipo de colegio (estatal/privado), sexo y grado de estudios (quinto y sexto). El cuestionario tiene dos secciones, motivación y estrategias de aprendizaje, cada una con seis escalas. La estructura interna fue evaluada por un análisis factorial exploratorio con componentes principales y rotación varimax. El análisis psicométrico hizo posible eliminar los itemes defectuosos y purificar las escalas, que muestran apropiados índices de validez y confiabilidad, constituyéndose un cuestionario útil para la evaluación de las referidas variables.
Based in the model of Printrich and DeGrott (1990) and in spanish studies by Roces et al (1999), it has been elaborated a Motivation and Strategy of learning Scale to be used in third cycle of elementary school. The sample was ran¬dom and composed by 1215 students proportionally distributed according to kind of school (Public/private), sex and grade of studies (5th or 6th) of elementary school. The questionnaire has 2 sections, motivation and strategy of learning, each one with 6 scales. Its internal structure is evaluated by factor exploratory analysis with principal components and varimax rotation. This analysis along with item test correlations made possible to eliminate defective items and purifi the scales, which show psychometrically appropriate validity and reliability indexes, making of it an useful tool for the valuation of the referred variables.