Esta investigación cuyo objetivo es aplicar un programa de control emocional para mejorar el aprendizaje autónomo en los estudiantes de educación primaria, planteándose así objetivos específicos como el de identificar el nivel de aprendizaje autónomo en los estudiantes, determinar las características del programa de control de emociones y medir el nivel de aprendizaje autónomo, después de la aplicación del programa de control de emociones, cuyo problema se abordó con una investigación de tipo cuantitativa, con un paradigma positivista, explicándose así la necesidad de medir y estimar magnitudes de los fenómenos y problemas de la investigación. Al logro de esta investigación se espera que el estudiante pueda tener dominio de sus emociones con el fin de mejorar su aprendizaje autónomo.

La situación actual de los estudiantes a nivel mundial respecto al aprendizaje es inquietante, sobre todo por resultados de evaluaciones en ciertas áreas. En este contexto se diseñó un programa de control emocional para potenciar el aprendizaje autónomo con el objetivo de establecer un mecanismo de orientación hacia el logro de las formas de aprender. El trabajo utilizó el diseño no experimental, paradigma positivista y enfoque mixto de la investigación, a nivel descriptivo propostivo. La muestra estuvo constituida por documentos que ayudaron en el análisis de la realidad y posteriormente la elaboración del aporte. Acerca de los resultados, cabe enfatizar la inexistencia de experiencia empírica sobre la temática y abundante información téorica confirmando las bondades y necesidad de desarrollar el autoaprendizaje en estudiantes. Por su parte, el programa de control emocion...

En la presente investigación se muestra la importancia de las dinámicas grupales para mejorar el aprendizaje significativo en estudiantes de un colegio estatal de Lambayeque, debido a los últimos datos obtenidos sobre todo por los resultados de evaluaciones de ciertas áreas, enfocados y siendo coherente con el cuarto Objetivo Desarrollo Sostenible (ODS 4), que tiene como meta respaldar una educación de calidad. El estudio utilizó el diseño no experimental, paradigma positivista y de enfoque cuantitativo en la investigación que permitieron el identificar el nivel actual del aprendizaje de los estudiantes y posteriormente la elaboración del aporte. Referente a los resultados, para los datos se utilizó la técnica de la encuesta utilizando la escala de tipo Likert y abundante información teórica certificando la urgencia de promover el aprendizaje significativo en los estudiantes...