La presente investigación tuvo como objetivo general determinar la correlación entre los estilos de aprendizaje y la ansiedad matemática en estudiantes de nivel secundario, respondiendo a un estudio de tipo básico y enfoque cuantitativo, con diseño no experimental, de nivel correlacional transversal, donde se permitió establecer el grado de relación entre las variables, con una muestra conformada por 309 estudiantes, realizando una recolección de datos mediante una escala dicotómica con el fin de evaluar y medir los estilos de aprendizaje, mediante el uso del instrumento adaptado CHAEA-36 de Honey y Alonso dando a conocer resultados como el valor de significancia < 0.05 confirmando la hipótesis alternativa, con una correlación inversa equivalente a -.143, asimismo se reflejaron resultados de correlación significativa en el sexo masculino en sus distintas dimensiones, tales co...

Esta investigación tuvo como objetivo validar las propiedades psicométricas de la Escala de Conducta Disocial (ECODI27-R2) en una muestra de 324 estudiantes adolescentes de educación secundaria de instituciones educativas en San Juan de Lurigancho. Para llevar a cabo la investigación se utilizó la Escala de Conducta Disocial (ECODI27-R2) y la escala de Autoestima de Rosenberg (EAR). Se realizó la validez de contenido por medio del criterio de jueces expertos, siendo los resultados procesados a través de la V de Aiken. El uso de la validez por proceso de respuesta evidenció la comprensión de los usuarios. Además, se realizó el análisis factorial confirmatorio obteniendo adecuados índices de ajuste CMIN/gl2=2,072, CFI=0,923, TLI=0,913, SRMR=0,058 y RMSEA=0,0535. Así también se evidenció resultados adecuados en el índice de confiabilidad en los coeficientes Alpha y Omega. F...