El objetivo de este trabajo de investigación fue evaluar el nivel de habilidades blandas en docentes de aulas inclusivas de una institución educativa de la ciudad de Ayacucho – 2024. Fue un estudio de tipo básico, de diseño no experimental y transversal. La muestra consistió en 44 docentes de una institución educativa, evaluados con la Escala de Habilidades Blandas de Monzón (2020). Los resultados indican que el 52,3% de los docentes tienen un nivel promedio de habilidades blandas, el 29,5% necesitan fortalecerlas y el 18,2% las poseen en un nivel idóneo. Además, se presentan resultados detallados de las cinco dimensiones evaluadas, mostrando predominio de niveles medios. En conclusión, se encontró que los docentes tienen capacidades éticas, de liderazgo, trabajo en equipo, comunicación eficaz y resolución de problemas en niveles principalmente promedio.

La técnica utilizada se localiza en el análisis básico es de modelo Primordial, de rango expresivo, correlativo, no práctico y la teoría trazada es: “El uso de celulares se vincula a la interacción virtual en infantes de 5 años del C.E. Felipe Guamán P. de A. - Ayacucho”. Para la investigación, el colectivo es de 52 infantes y la muestra quedo formada en 22 infantes de 5 años. La herramienta primordial empleada en el estudio es la hoja de examen, aplicada a ambas variables. Los efectos demuestran la existencia de un vínculo en el uso de celulares y la interacción virtual en infantes de 5 años del C.E. Felipe Guamán P. de A. - Ayacucho, demostrando una correlación de moderada magnitud

En la investigación, el utilizar los cuentos como estrategia didáctica en el nivel de inicial es de vital importancia, deben ser seleccionadas cuidadosamente, de acuerdo a la edad de los niños y al mensaje u enseñanza que se desea lograr, estas actividades deben promover el desarrollo e integración social, en los niños de 5 años. Vygotsky (1997), por su parte, nos manifiestan la importancia de los cuentos infantiles su desarrollo integral del niño partiendo desde su desarrollo e interacción social, respecto al significado del cuento, y dice que lo que caracteriza fundamentalmente al juego es que en él se da el inicio del comportamiento conceptual o guiado por las ideas. La actividad del niño durante el cuento transcurre fuera de la percepción directa, en una situación imaginaria. La teoría histórico cultural de Vygotsky y las investigaciones transculturales posteriores han...