Determina cómo se relaciona el aprendizaje colaborativo con el dominio afectivo en los estudiantes de VI ciclo de la Facultad de Educación de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Asimismo, posee enfoque cuantitativo, investigación de tipo básico, diseño no experimental, del tipo correlacional transversal. La población estuvo conformada por 173 estudiantes de VI ciclo de la Facultad de Educación de la UNMSM, siendo su muestra de 120. Se empleó la técnica de encuesta y, para medir las variables aprendizaje colaborativo y dominio afectivo, dos cuestionarios. Los resultados fueron que existe correlación positiva y significativa entre las variables aprendizaje colaborativo y dominio afectivo de los mencionados estudiantes (r = 0,75), razón por la cual es posible dar por aceptada la hipótesis general de la presente investigación. Y, una recomendación sería la existencia ...

La actual crisis mundial sanitaria, ha afectado a diversos sectores de la sociedad, siendo uno de ellos, el educativo. Dentro de los cambios más resaltantes se encuentra el cambio de clases presenciales a clases remotas, surgiendo de esta manera la necesidad del aprendizaje colaborativo de los estudiantes en instituciones educativas, como la universidad. Se concluyó la trascendencia del trabajo en equipo para lograr el aprendizaje colaborativo, y con ello, las competencias como la identidad, la comunicación, la ejecución, y la regulación, necesarias para la vida profesional. Otra conclusión, fue que el uso de herramientas para desarrollar el aprendizaje colaborativo, como el foro que permite la interacción autónoma y solucionar problemas; los wikis que permiten la construcción de textos en línea y el monitoreo de parte del docente y de sus propios compañeros. Además, los chat...