Esta investigación precisa como objetivo identificarlas sensaciones de los docentes y el coordinador referente a cómo la aplicación del alineamiento constructivo influye en el diseño de la gestión del razonamiento cuantitativo del curso de Matemática Básica de las carreras de Ingeniería. La población estuvo conformada por 40 docentes y 1 coordinador, los cuales dictan en el primer semestre de la carrera de Matemática Básica en una Universidad Privada de Lima. La metodología desarrolla el enfoque cualitativo, de alcance explicativo y diseño fenomenológico.Los resultados muestran que los docentes y el coordinador perciben que la gestión del razonamiento cuantitativo presenta un alineamiento constructivo; sin embargo, al realizar el análisis documental se evidencia que esta influencia es escasa en el curso. Las carentes sesiones dedicadas para la gestión del razonamiento cu...

Este curso tiene como finalidad consolidar en el estudiante su formación en conocimientos y competencias matemáticas introductorias a los cursos de matemática en la línea de ingeniería en el marco de los principios y valores que rigen a la UPC. Las competencias más importantes a trabajar son: valorarse y respetarse, exponer ideas, aceptación y respeto por las ideas del compañero, trabajar en grupo adecuadamente, buscar y utilizar bien el material de trabajo y la responsabilidad. Los contenidos a desarrollar son: Operaciones combinadas (en reales y racionales). Razones y proporciones. Magnitudes proporcionales. Aplicaciones: porcentajes y escalas. Los asistentes matemáticos y su uso. Expresiones algebraicas. Teoría de exponentes y radicales. Racionalización. Operaciones con polinomios. Factorización. Ecuaciones de primer grado con una incógnita. Sistema de ecuaciones de prime...