La investigación buscó la comprobación de larelación que existente sobre clima organizacional y lacalidad de servicio educativo brindado por el InstitutoNacional de Danza Raymond Mauge Thoniel de laciudad de Guayaquil-Ecuador 2017. La investigaciónfue descriptivo- correlacional y de diseño noexperimental-transversal. Se recolectaron los datoscon una encueta para cada variable adaptada a tipoLikert cuya muestra fue 95 estudiantes, 08 docentes,03 personal administrativo, 02 directivos. En laprueba de hipótesis se hizo uso de r de Pearson. Losresultados concluyeron que el clima organizacionalse correlaciona significativamente con un coeficientede 0.865 que corresponde a un nivel de correlaciónpositiva alta, con un nivel de 0,05 de significancia.Se acepta la hipótesis de trabajo Existe una relaciónsignificativa entre el clima organizacional y la calidadde servicio educativo brindad...

The research sought to verify the relationshipthat exists on organizational climate and the qualityof educational service provided by the NationalDance Institute Raymond Mauge Thoniel of thecity of Guayaquil-Ecuador 2017. The research wasdescriptive-correlational and non-experimentaldesign- cross. Data were collected with a survey foreach variable adapted to Likert type whose samplewas 95 students, 08 teachers, 03 administrative staff,02 managers. In the hypothesis test, Pearson's r wasused. The results concluded that the organizationalclimate correlates significantly with a coefficient of0.865 that corresponds to a high positive correlationlevel, with a 0.05 level of significance. The workinghypothesis is accepted There is a significantrelationship between the organizational climate andthe quality of educational service provided by theRaymond Mauge Thoniel National Dance Institute ofthe...

El estudio analiza la comprensión lectora en estudiantes de Ucayali, Perú, y los desafíos que estos enfrentan en las escuelas públicas. El objetivo fue evaluar la efectividad de las estrategias didácticas en la mejora de la comprensión lectora en estudiantes de educación básica regular. La investigación adoptó un enfoque cuantitativo con un diseño cuasiexperimental, y analizó el impacto de dichas estrategias en 32 estudiantes, distribuidos en un grupo experimental y otro de control. Se aplicó un cuestionario y se desarrollaron 12 sesiones con metodologías activas en el grupo experimental. Antes de la intervención, el 78.1 % del grupo de control y el 62.5 % del experimental estaban en proceso de comprensión. Tras la aplicación de las estrategias, en la posprueba, el 81.3 % del grupo experimental alcanzó niveles altos de comprensión, mientras que, en el grupo de control,...