¿QUÉ SE ENTIENDE POR TEODICEA? CONCEPTOS DE TEODICEA Y DE MAL ALGUNAS RESPUESTAS COMUNES AL MAL EN RELACIÓN A DIOS PROBLEMÁTICA DE LA TEODICEA EL MAGISTERIO DE LA IGLESIA CATÓLICA VALORACIÓN CRÍTICA LA IMPOSIBILIDAD DE LA TEODICEA EN JUAN ANTONIO ESTRADA EL FRACASO DE LAS TEODICEAS TRADICIONALES DE LA TEODICEA A LA ANTROPODICEA APORTE DE LA RELIGIÓN CRISTIANA A LA LUCHA CONTRA EL MAL LA POSIBILIDAD E INEVITABILIDAD DE LA TEODICEA EN ANDRÉS TORRES QUEIRUGA EL PROBLEMA DEL MAL “LA VÍA CORTA DE LA TEODICEA” EL PROBLEMA DEL MAL “LA VÍA LARGA DE LA TEODICEA” DIFERENCIAS, SIMILITUDES, CRÍTICAS Y LA OPCIÓN POR LA POSTURA QUE TIENE MÁS OPCIÓN DE RESPUESTA CONSIDERACIONES CRÍTICAS SOBRE ALGUNOS ASPECTOS DE AMBOS AUTORES ANDRÉS TORRES QUEIRUGA- “REPENSAR EL MAL”: LA POSTURA QUE TIENE MÁS OPCIÓN DE RESPUESTA AL PROBLEMA DE LA TEODICEA EN EL SIGLO XXI

El presente estudio tiene por objetivo determinar la correlación entre las conductas y percepción del plagio con el rendimiento académico en estudiantes del sexto semestre de Enfermería Técnica del Instituto de Educación Superior Tecnológico “María Montessori”, Arequipa, 2016. Se contó con la participación de 120 estudiantes del sexto semestre de Enfermería Técnica del Instituto de Educación Superior Tecnológico “María Montessori”, a los cuales se les aplicó dos instrumentos: la cédula de preguntas para medir las conductas y percepción del plagio conformada por 9 preguntas, y para evaluar el rendimiento académico se aplicó una ficha de análisis documental. Ambos instrumentos se encuentran debidamente validados. Finalizada la investigación se obtuvieron las siguientes conclusiones: Un gran porcentaje de estudiantes encuestados presentan conductas inadecuadas ...

El presente estudio tiene por objetivo analizar la relación entre la identidad nacional y el bienestar en los estudiantes del quinto año de educación secundaria de un colegio privado de la ciudad de Arequipa, 2020. Se contó con la participación de 22 estudiantes del quinto año de secundaria de un colegio privado de la ciudad de Arequipa, a los cuales se les aplicó dos instrumentos: un cuestionario, conformado por preguntas de carácter cerrado y con un diseño de escala de Likert que se utilizó para medir la variable “identidad nacional”, debidamente validada para su aplicación en el nivel educativo secundario peruano. Así mismo, para la variable “bienestar”, se aplicó a la muestra de estudio también un cuestionario, validado y compuesto por 61 construidos según una escala de tipo Likert de cinco alternativas: Totalmente en desacuerdo, en desacuerdo, ni de acuerdo ni...