El pensamiento científico es un proceso que está inerte en la construcción del conocimiento de todo ser humano, sin embargo, cuando no se estimula durante los primeros años de vida se detectan dificultades en el desarrollo integral. En ese contexto, se realizó una investigación con el objetivo de diseñar el proyecto “Eco-huerto escolar” para potenciar el pensamiento científico en niños de cinco años. El estudio presentó una metodología de enfoque cuantitativo, con diseño descriptivo propositivo, no experimental; cuyo instrumento fue una guía de observación aplicada a 142 niños de cinco años, seleccionados por muestreo no probabilístico con carácter intencional. Como resultado del diagnóstico se identificó que el 81% de los evaluados se encuentra en el nivel de inicio y un 19% en proceso, dándose a confirmar la problemática de estudio, por lo que resulta impresc...

Desde el compromiso de promover habilidades científicas en la etapa infantil, el objetivo de estudio fue diseñar el proyecto “Eco-huerto escolar” para potenciar el pensamiento científico en niños de cinco años. La metodología corresponde al enfoque cuantitativo con diseño descriptivo propositivo, no experimental. La muestra fueron 142 niños y niñas de la edad en estudio, pertenecientes a instituciones nacionales de la ciudad de Chiclayo. El instrumento de recojo de información fue una guía de observación empleada bajo la técnica de observación, la cual fue analizada con métodos matemático-estadísticos, empleando además los coeficientes V de Aiken y Alfa de Cronbach para determinar validez y confiabilidad de la herramienta. Los resultados señalaron que los evaluados se encuentran en niveles de inicio y proceso respecto a lacompetencia indaga mediante método cientí...