La presente investigación tuvo como objetivo determinar la influencia del aprendizaje cooperativo en el rendimiento académico en el área de matemática en los alumnos del nivel secundaria de la Institución Educativa Rural N° 32837 de Llanquipampa, Amarilis-Huánuco, cuya muestra de estudio fueron los alumnos del tercer año, a quienes se realizó sesiones de aprendizaje cooperativo, se aplicó una prueba de entrada (PE) y una prueba de salida (PS). La información recogida fue procesada con ayuda del programa estadístico SPSS, cuyo resultado permitió medir las variables y determinar si la influencia del aprendizaje cooperativo permite mejorar significativamente el rendimiento académico de los estudiantes de la muestra de estudio. Los resultados obtenidos nos muestran una media de 8,82 y 14,12 para la prueba de entrada y salida respectivamente, se evidencia una diferencia signific...

El propósito de la presente investigación fue evaluar la influencia del Flipped Classroom (Aula invertida) en el logro de competencias matemáticas en estudiantes de educación secundaria de la región Huánuco, 2023. Se desarrolló la presente investigación bajo un enfoque cuantitativo de diseño cuasiperimental de tipo aplicada y de nivel predictivo. Mediante el muestreo no probabilístico se eligió la muestra de trabajo conformada por 51 estudiantes matriculados en el quinto grado de educación secundaria en la Institución Educativa “Javier Pulgar Vidal” Amarilis, Huánuco – 2023. El instrumento utilizado para la recolección de datos fue el cuestionario, que ha sido diseñado expresamente para esta investigación. Este instrumento fue estructurado de acorde a las dimensiones e indicadores establecidas en la operacionalización de la variable. Para el grupo experimental (25...

La intención de la investigación, fue determinar la influencia del uso de los aplicativos móviles en el aprendizaje remoto en los estudiantes del cuarto grado de secundaria de la IEA Marcos Durán Martel, Amarilis 2020. El tipo de investigación es aplicada, de enfoque cuantitativo, con diseño cuasiexperimental, la muestra de estudio fueron los alumnos del cuarto grado A (Grupo Experimental) y el cuarto año B (Grupo Control). Para la variable independiente el uso de los aplicativos móviles, se desarrolló sesiones virtuales de aprendizaje, que fueron elaboradas por el docente, luego, se administró un cuestionario pre test y post test para el aprendizaje remoto sincrónica y asincrónica. Para recolectar los datos, se aplicó un cuestionario de 20 ítems, este instrumento fue validado por el criterio de jueces con el Coeficiente V de Aiken (0,93). La confiabilidad del instrumento s...