El presente estudio tuvo como objetivo principal determinar el efecto de la aplicación del Programa de Tutoría “Sentir & Vivir” en el desarrollo de la inteligencia emocional de los estudiantes del quinto grado de Educación Primaria de la Institución Educativa N° 22494 “Juan XXIII” de Ica – 2018. El método de investigación empleado fue el hipotético deductivo, de diseño cuasi experimental con grupo de control; tipo aplicada y nivel experimental. Se realizó mediciones de las variables inteligencia emocional. Para la muestra, se trabajó con dos grupos de niños de ambos sexos de 9 y 10 años de edad, estudiantes del quinto grado de educación primaria de la Institución Educativa; el primer grupo integrado por 70 y segundo grupo integrado por 57 niños. Solo a un grupo se le aplicó el Programa de Tutoría “Sentir y Vivir” y luego a ambos grupos se le aplicó el ins...

El director como líder la institución educativa, hoy en día requiere de un conjunto de habilidades personales y profesionales que le permitan lograr las metas institucionales con eficiencia y eficacia. Por ello, la capacidad que liderazgo que tenga, facilitará o no la consecución de dichas metas u objetivos. El presente estudio de investigación monográfica brinda diversos aportes teóricos referidos al: liderazgo, sus características, estilos de liderazgo, el liderazgo transformacional como modelo de liderazgo pedagógico, así como las competencias y el perfil que debe tener un director cómo líder pedagógico, las mismas que se requieren para la consecución de las metas y objetivos de aprendizaje a nivel de las instituciones educativas privadas del distrito Ica, en la región del mismo nombre.

La investigación buscó comparar los niveles de aprendizaje autorregulado en los estudiantes del quinto grado de primaria de una Institución Educativa pública y privada de Ica. El estudio realizado responde al tipo de investigación básica, de alcance descriptivo, enfoque cuantitativo, diseño no experimental, de corte transversal y nivel comparativo. La muestra estuvo conformada por 49 estudiantes distribuidos en dos grupos, 24 de una Institución Educativa Privada y 25 de una Institución Educativa Pública, quienes fueron seleccionados bajo un muestro probabilístico y estratificado. Se empleó el Cuestionario de habilidades para la autorregulación del aprendizaje en educación primaria (CHAAEP) de Bocanegra, Barraza y Navarro (2015), siendo el nivel de confiablidad del instrumento de 0.885 según Alfa de Crombach. Se encontró un nivel de significancia bilateral 0.431>0.05, lo c...

El presente trabajo académico tiene por título “Funciones ejecutivas y comprensión lectora en estudiantes de educación primaria”, corresponde a una investigación teórica de revisión narrativa, y tuvo como objetivo explicar la importancia de las funciones ejecutivas en la comprensión lectora de los estudiantes del nivel de educación primaria. Las funciones ejecutivas constituyen procesos encargados de coordinar y supervisar las actividades relacionadas con el lenguaje, la atención, la memoria, la inteligencia, el control motor y la regulación de la conducta emocional. Estas implican habilidades cognitivas que permiten la anticipación y el establecimiento de metas, diseño y ejecución de planes, la autorregulación y automonitoreo de las tareas, así como la selección de conductas y flexibilidad en el trabajo cognitivo en un tiempo y espacio determinado, orientadas al log...