Analiza la Gestión Pedagógica Directiva y Logro de Aprendizaje del Área de Matemática en Alumnos de 4to grado de la Red 25 Comas, Lima. Se estableció un diseño correlacional, se aplicó una encuesta y un test de conocimientos a una muestra de 80 estudiantes. La seguridad del instrumento se debe a la prueba de Alfa de Cronbach con apoyo del programa estadístico SPSS para el nivel de correlación. La hipótesis principal estableció una correlación de Rho = .725 debido a que la mayoría de la muestra explicó que casi nunca existe una adecuada gestión pedagógica directivo, lo cual se asocia al nivel en proceso en el aprendizaje del área de matemática. En las hipótesis específicas se halló correlaciones de Rho = .531 y Rho = .715 que explican que casi nunca se gestiona las condiciones de aprendizajes y la orientación de los procesos aprendizajes, aprecia una asociación en l...

Objetivo: Establecer la relación entre la Gestión Pedagógica Directiva y el Aprendizaje del Área de Matemática en los estudiantes de cuarto grado Red 06 Instituciones Educativas nivel Primaria UGEL 04 – Puente Piedra, 2019. Materiales y Método: Es una investigación correlacional para ello se aplicó un cuestionario y un test de conocimiento para cada variable a una muestra de 80 estudiantes, procesado en el programa SPSS. Resultados: Con margen de error al 5%, se halló una correlación buena de Rho = .725 y el p = 0,000. Resultado que expresa el rechazo de la hipótesis nula y la aceptación de la hipótesis alterna. Conclusión: Se confirmó la relación planteada en la hipótesis general, debido a que en su mayoría la gestión pedagógica directivo es casi nunca aceptada por los estudiantes, lo cual se vincula a las calificaciones en proceso en el área de matemática, nivel...