Este trabajo plantea, proponer un modelo didáctico basado en metodologías inclusivas para potenciar el aprendizaje en estudiantes con necesidades educativas especiales del nivel básico. El primer capítulo fundamentará las condiciones organizativas y pedagógicas que deben asegurar la efectividad de la implementación de un modelo con metodologías inclusivas en nuestro contexto. En el segundo capítulo se aborda un marco teórico con avances, estudios y aportes de diferentes autores que hace alusión a un contexto internacional y ecuatoriano en donde la educación inclusiva requiere de mucho tiempo, dedicación y organización. El diseño general de la investigación es mixto, desarrollado en el tercer capítulo con corte no experimental, es de tipo descriptivo, explicativo y propositivo, operacionalizada a través de la recolección de información, mediante la aplicación técnica...

La inclusión en el entorno educativo a nivel mundial busca la igualdad y mejorar las condiciones y posibilidades de los estudiantes más vulnerables. Este trabajo se fundamenta en función de organizar acciones metodológicas inclusivas, a través de agrupaciones interactivas, que aseguren estrategias adecuadas que propendan un proceso educativo integral para estudiantes con capacidades diferentes y por ende que sea más flexible en los contextos en que se encuentran los educandos. En la provincia de Santa Elena la inclusión educativa demanda mucho tiempo, esfuerzo y dedicación, pero también condiciones organizativas en donde se logre implementar una metodología con grupos interactivos; por tanto, el estudio busca desarrollar una metodología utilizando las técnicas de aula con agrupaciones interactivas a través de proyectos que aglutinen a participantes heterogéneos, identifican...