El estudio tiene como objetivo principal determinar la relación entre las TICs y el proceso de aprendizaje de los estudiantes de secundaria de una Institución Educativa de Jaén-Cajamarca, 2024; para ello, el enfoque fue cuantitativo, de tipo básica, diseño correlacional. La muestra estuvo conformada por 48 educandos de quinto grado secundaria, para la recolección de los datos se utilizaron dos cuestionarios: uno desarrollado por Domínguez et al. (2018) y otro por Biggs (2001). Se obtuvo como resultado que el grado de relación es positiva moderada con r=0,424, y con una significancia de p=0,000. En conclusión, la significancia menor a 0,05 confirma la existencia de relación entre las TIC y el proceso de aprendizaje de los estudiantes, mientras que el nivel de asociación entre estas fue considerado moderado.

La investigación tuvo como propósito establecer la relación que existe entre el empleo de las infografías como estrategia motivadora en la formación de hábitos lectores de los estudiantes de los alumnos del tercer grado de Educación de la Institución Educativa “Santa Rosa de Viterbo” de Huaraz. Se seleccionó de manera intencional 60 alumnos de dos secciones diferentes. Luego se procesaron los datos, haciendo uso del Programa Estadístico SPSS versión 21.0.Los resultados de la estadística fueron de acuerdo al análisis Para la aplicación de la prueba de hipótesis se ha utilizado el programa de aplicación Microsoft Excel y se empleó la prueba de hipótesis T de Student, obteniéndose resultados que se admiten como válidos de que existe una correlación moderada positiva entre el empleo de la infografía como estrategia motivadora y la formación hábitos de lectura de l...