El estudio tiene como objetivo principal determinar la relación entre las TICs y el proceso de aprendizaje de los estudiantes de secundaria de una Institución Educativa de Jaén-Cajamarca, 2024; para ello, el enfoque fue cuantitativo, de tipo básica, diseño correlacional. La muestra estuvo conformada por 48 educandos de quinto grado secundaria, para la recolección de los datos se utilizaron dos cuestionarios: uno desarrollado por Domínguez et al. (2018) y otro por Biggs (2001). Se obtuvo como resultado que el grado de relación es positiva moderada con r=0,424, y con una significancia de p=0,000. En conclusión, la significancia menor a 0,05 confirma la existencia de relación entre las TIC y el proceso de aprendizaje de los estudiantes, mientras que el nivel de asociación entre estas fue considerado moderado.