Children’s development and well-being are significantly influenced by their family and community environment, with poor and marginalised children facing a heavier burden of risk. This paper summarises emerging findings from the Young Lives longitudinal study of childhood poverty in Ethiopia, the state of Andhra Pradesh in India, Peru and Vietnam. It examines how children’s development is shaped by different environmental influences, highlighting the changes in children’s daily lives during the first decade of the twenty-first century, including the changing nature of risks and opportunities.

The Young Lives study is following the lives of 12,000 children over 15 years in Ethiopia, Andhra Pradesh in India,1 Peru and Vietnam. It includes an Older Cohort of children born in 1994–95 and a Younger Cohort born in 2001–02 (see Figure 1). By collecting information in low- and middle-income countries at different stages of national development, we hope to tell a broader story of what matters for children and when. Longitudinal analysis enables us to identify how and why factors early in life shape children’s later outcomes, and how inequalities emerge, giving insights for key entry points for policies to support children’s development and well-being at different ages. The design of Young Lives enables us also to consider differences in the outcomes of children at the age of 12, comparing the Older and Younger Cohorts in order to identify change between 2006 and 2013.

Este documento fue financiado por la Oficina de Investigación de UNICEF como parte de Estudio sobre los factores que influyen en la violencia que afecta a los niños y dibujo basado en datos de el estudio longitudinal de Young Lives de niños en cuatro países de más de 15 años. Young Lives está financiado por el núcleo desde 2001 hasta 2017 gracias a la ayuda del Departamento del Reino Unido para el Desarrollo Internacional (DfID) y ha sido cofinanciado por los Países Bajos Ministerio de Asuntos Exteriores 2010-2014 y Irish Aid 2014-2015. Las conclusiones, interpretaciones y conclusiones expresadas en este documento son las de los autores y no necesariamente reflejan las políticas o puntos de vista de las Naciones Unidas Fondo (UNICEF), Young Lives, la Universidad de Oxford, DfID u otros financiadores.

Aun cuando ha estado aumentando el número de países que prohíben legalmente el uso de castigo corporal en las escuelas, dicha violencia sigue utilizándose en muchos países, inclusive donde está expresamente proscrito en la legislación. Mientras que los defensores argumentan que es un medio eficaz y no dañino para inculcar disciplina, respeto y obediencia a los niños, los detractores señalan una serie de efectos nocivos, que incluyen lesiones físicas, rendimiento académico deficiente, escasa participación en clase, abandono escolar y disminución del bienestar psicosocial. Utilizando los datos longitudinales del estudio realizado porYoung Lives,1 este informe sintetiza la investigación que examina si el castigo corporal en las escuelas se asocia con efectos duraderos sobre el desarrollo cognitivo de los niños. El informe forma parte del estudio multinacional de UNICEF: Dete...