El estudio tuvo el propósito de analizar la información teórica sobre los aportes teóricos de las estrategias didácticas en el área de matemáticas, las cuales ayudan a fomentar en el estudiante un pensamiento significativo, ya que para ello se tuvo en cuenta la labor que asume tanto el docente como el estudiante en los procesos cognitivos con el desarrollo de estrategias didácticas adecuadas. Metodológicamente el artículo responde a la revisión de un área del tema en cuestión, por lo que se utilizaron como unidades de análisis algunos artículos científicos de los últimos cinco años que versan sobre el mismo tema objeto de estudio en el nivel primario utilizando el método sintético.

Este presente trabajo busco brindar un aporte a la ODS con el objetivo 4 que garantice una educación de calidad para reducir las brechas y carencias en nuestra educación, donde su objetivo fue determinar el grado de influencia del pensamiento crítico en las competencias metacognitivas de los estudiantes de una Institución Educativa del distrito de San Juan de Lurigancho. Posee un enfoque cuantitativo , no experimental , transversal , descriptivo y correccional causal. Se completo los datos a través de cuestionarios , el Alfa de Cronbach diagnostico su confiabilidad, de 0.834 para pensamiento crítico y 0.850. para competencias metacognitivas . La población de estudiantes fue de 120 discentes y una muestra de 92 escolares elegidos por muestreo probabilístico estratificado. Los resultados en pensamiento crítico fueron en un nivel desarrollado de 48.9% y 51.1% regular; en la variabl...