La presente investigación tiene como objetivo general Determinar el estilo de aprendizaje de los alumnos del tercer año de secundaria en el área de EPT de la I.E. “Lizardo Montero” de la Provincia y Distrito de Ayabaca, Región Piura del 2018. Por tanto, con la finalidad de dar respuesta a este objetivo se llevó a cabo un estudio de tipo descriptivo. Como población tenemos a los alumnos del nivel secundario 120 en su totalidad y una muestra de 30 alumnos. Para la recolección de nuestros datos se aplicó una técnica: encuesta. Entre las conclusiones que más destacan tenemos: Se concluye que el estilo de aprendizaje activo no es predominante, de acuerdo a los resultados obtenidos existe un alto porcentaje de alumnos con un nivel bajo de este estilo de aprendizaje. Se concluye que el estilo de aprendizaje reflexivo no es predominante, de acuerdo a los resultados obtenidos existe...

El presente proyecto de investigación asume el objetivo de instaurar la aproximación coexistente entre cuatro Estilos de Aprendizaje que a continuación se mencionan: El Activo, Reflexivo, Teórico y Pragmático y su influencia en el Rendimiento Académico de los Estudiantes del 4to grado de Educación Secundaria en el área de Educación Para el Trabajo, en la Institución Educativa “Lizardo Montero” Ayabaca - 2017. El objetivo en este proyecto de investigación es establecer la correlación entre los Estilos de Aprendizaje utilizando la teoría de Procesamiento de información de Honey y Alonzo; el tipo de investigación es no experimental y se utilizara el diseño correlacional - transversal. La población estudiantil está conformada por estudiantes del 4to grado de secundaria, matriculados el año escolar 2017. La muestra está representada por 25 Estudiantes seleccionados al ...

La investigación se ha desarrollado con el objetivo de determinar la relación que existe entre psicomotricidad e interacción social en los estudiantes de educación secundaria en el distrito de Ayabaca, Piura 2024. Se aplicó desde el enfoque cuantitativo, siendo tipo básica, diseño no experimental, transversal, correlacional. Se consideró como muestra de 364 estudiantes, los cuales fueron seleccionados de forma aleatoria. El proceso de recojo de información se basó en la técnica de la encuesta mediante dos cuestionarios en escala ordinal. Los resultados mostraron una relación alta y significativa entre la psicomotricidad y la interacción social (R = 0,741; sig. = 0,001), moderada significativa con la habilidad para relacionarse (R = 0,615; sig. = 0,023), con la autoafirmación (R = 0,637; sig. = 0,01) y alta con la expresión de las emociones (R = 0,726; sig. = 0,001). Se con...