La investigación titulada Estrategias metacognitivas para elevar el nivel de comprensión de textos expositivos en los estudiantes del 2° B de secundaria, de la I.E. San Jorge, 2014 tuvo por objetivo comprobar la efectividad de las estrategias metacognitivas en la mejora de los aprendizajes de la comprensión de textos expositivos. Se utilizó el método experimental, diseño cuasi experimental. La muestra de estudio estuvo conformada por 48 estudiantes, de ambos sexos, edad promedio de 14 años, con una muestra no probabilística (intencionado simple) y una población de 219 estudiantes del nivel secundaria de la I.E. San Jorge, del centro poblado Supte San Jorge, del distrito de Rupa Rupa, provincia de Leoncio Prado, departamento de Huánuco. Los instrumentos aplicados antes y después de la intervención pedagógica fue el test de Prueba de lectura, enfatizando en un texto expositiv...

La presente investigación tuvo como objetivo mejorar la práctica pedagógica aplicando estrategias metacognitivas para desarrollar el nivel de la comprensión de textos expositivos en los estudiantes del segundo grado “B” de la IE. San Jorge, Leoncio Prado, 2014. Se ha utilizado el diseño de Investigación-Acción Pedagógica, es decir, cualitativa explicativa, que consistió en la deconstrucción, reconstrucción y evaluación de la propuesta pedagógica alternativa. A través del muestreo no probabilístico se eligió el aula focal del segundo grado “B” de secundaria con 24 estudiantes, en el área de Comunicación, conducida por una docente investigadora y bajo la observación de un acompañante pedagógico. Para la propuesta pedagógica alternativa se elaboró un proyecto de aprendizaje, diez sesiones educativas y diez diarios de campo. El procesamiento y análisis de la i...