El reto de la educación es formar estudiantes competentes, que hagan uso del razonamiento crítico y la reflexión; por ello es indispensable reflexionar acerca de la gestión curricular y sus implicancias en el logro de aprendizajes de los estudiantes, de la necesidad de fortalecer las capacidades de los docentes con un liderazgo pedagógico que sistemáticamente mejore la calidad educativa. El plan de acción, titulado: Gestión curricular en estrategias didácticas de las áreas de comunicación y matemática del nivel de educación secundaria de la institución educativa emblemática Francisco Antonio de Zela de la provincia Tacna - Tacna, tiene como objetivo “optimizar la gestión curricular en estrategias didácticas de las áreas de comunicación y matemática del nivel de educación secundaria de la IEE Francisco Antonio de Zela de la provincia Tacna, a través de un plan de f...

El estudio científico tuvo un enfoque cuantitativo, no experimental, correlacional –transversal, cuyo propósito fue determinar si la comprensión lectora se vincula con la resolución de problemas matemáticos en estudiantes del segundo grado del nivel secundario en la I.E.E. Francisco Antonio de Zela en el 2018. Se comprendió una muestra de 138 estudiantes mujeres. Se utilizó el test de comprensión lectora de 23 ítems y el test de Resolución de Problemas matemáticos de 20 ítems. Los principales resultados fueron: (a) Prevaleció el nivel de comprensión lectora regular o proceso (53,6%); (b) predominó el nivel de resolución de problemas matemáticos regular (44,2%). Se concluyó que existe una correlación directa moderada entre la comprensión de la lectura y la resolución de problemas matemáticos (Rho =0,417; p valor =0,001).