La investigación titulada el Sistema de tutoría en el desarrollo integral de los estudiantes de las Universidad César Vallejo Chiclayo, en donde el problema está conformado por las limitaciones, restricciones, deficiencias, carencias y empirismos aplicativos del sistema de tutoría para el desarrollo integral de los estudiantes de la UCV Chiclayo, teniendo por objetivo general: Analizar el manejo actual que tiene el sistema de tutoría de la UCV-Chiclayo; con respecto a un marco referencial que integre planteamientos teóricos atingentes al manejo de este tipo de sistema; normas que lo rigen; condiciones del entorno local; y experiencias exitosas de sistemas de Universidades Privadas similares; mediante un tipo de investigación explicativa causal y de tipo análisis mixto, predominantemente cuantitativo, pero complementariamente, con calificaciones e interpretaciones cualitativas; c...

La investigación realizada tuvo como propósito determinar la relación entre la gestión educativa y el clima institucional de las Instituciones educativas de la UGEL 04 de Comas, en el año 2011. Para tal efecto se trabajó con una muestra de 355 docentes, seleccionados aleatoria y sistemáticamente de una población de 3123 docentes que se desempeñaban en el nivel de educación secundario en las instituciones educativas de gestión pública, de Lima norte. En el estudio se realizó mediante un diseño correlaciona!, se empleó un cuestionario tipo Likert para recoger en una sola muestra los datos referidos a la gestión educativa de los directivos y el clima institucional existente en las Instituciones educativas en el año 2011. El instrumento validado por juicio de expertos, arrojó una alta confiabilidad mediante el Alfa de Crombach. Los resultados permitieron conocer el nivel de...

El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo determinar la influencia de la asistencia individualizada con ayuda de equipo en el logro de competencias de la teoría de conjuntos en los estudiantes del 1.er año de secundaria del Colegio Fe y Alegría, en Cutervo, Cajamarca. La metodología seguida, fue de tipo aplicada, de diseño experimental y de clase cuasi-experimental. En cuando a la recogida de datos se realizó a través de instrumentos: pretest y postest, los cuales fueron aplicados a una muestra no probabilística intencionada porque se escogió en base a nuestro criterio, donde se formaron dos grupos: Grupo de control (sección B, de 28 estudiantes) y Grupo experimental (sección C, de 24 estudiantes) del 1.er año de secundaria. En referencia a los resultados, tenemos que la aplicación de la asistencia individualizada con ayuda de equipo influyó significativament...